乡村教育:空间的审视与微观文化实践

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年中庆第一波|全场百万图书折上9折

作者：耿涓涓

出版社：华东师范大学出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 教育理论

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图文详情

ISBN：9787576030075
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：408
出版时间：2023-03-01
条形码：9787576030075 ; 978-7-5760-3007-5

本书特色

村里的妈妈说：孩子，你努力、再努力，就可以去城里上学、城里工作。城里的妈妈说：孩子，我们去西双版纳，去苍山洱海，那里有美丽的大自然；我们去农村，在田里，在地里，有水稻、野花、田螺和青蛙；在山涧，在山顶，有溪流，有蝴蝶，有站得高望得远。老师们一路行往村校。山头回首，城里高楼林立，飘飘渺渺；眼前所及，稻田青青，人在劳作，青山为靠，村庄皆楼，前路遥遥。孩子们天真烂漫，他们不断用童真叩响这个世界的门。心理辅导、家校联系、编创童谣，乡土课程……究竟是教师的实践令乡村教育焕发活力，还是乡村教育唤醒了教师的潜能？审视乡村教育，思考城市教育。

内容简介

乡村教育关乎国家的未来，民族地区的乡村教育是党和国家十分重视的教育领域。在城镇化进程中,当代农村教育正在发生靠前的变迁。对当下现状的识别和对美好未来的营造，需要农村教育研究在概念范畴与研究视角上实现新的转向，才能避免游谈无根的状况。现代性全球推演型塑的不仅是经济政治体系，也包括教育在内的文化体系。国家战略毫无疑问将对民族地区教育发展产生深远的影响，同时，“一带一路”的思想，也挑战了传统现代化的空间逻辑，指向包容性、多元化的新型的平衡。民族地区教育在享有政策倾斜的同时，应在空间逻辑的部分寻找新发展的突破点。

**章民族地区乡村教育研究的空间转向第二章新中国70年基础教育宏观政策的空间取向第三章民族地区乡村学校的空间分布：桂西的历史第四章民族地区乡村学校的发展生态：广西龙州县W乡中心小学的案例第五章乡土资源开发与课程整合：广西罗城县L小学的案例第六章民族地区乡村教师的境遇与自我成长：广西上林县的案例第七章乡村支教：一位马云优秀乡村教师奖获得者的支教史第八章留守儿童教育：“心理辅导＋家校联系＋编创童谣”的实践探索第九章改变乡村教育的美术课程开发：四位研究生的实践探索第十章广西艺术学院美术课程开发课例集后记

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