(社版)孩子们都喜欢的语文课

目 录 一年级，让孩子与一个个美好的世界相遇 / 001 课程概要 / 003 开启课：师生从哪里开始互相认识 / 013 主题一：我是一名小学生了 / 017 一 为什么要上学 / 018 让孩子们爱上学校，开始安全、温暖的小学生活。 二 我爱我家 / 027 教会孩子们怎样去表达爱，怎样去践行爱。 三 我是花木兰 / 033 每个人都能以自己喜欢的方式在教室里生活。 四 班级课程：长时段课与教室生活的周历 / 038 课程安排，应该应和着生活和学生生命的节奏进行。 主题二：我的动物朋友 / 043 一 神奇的动物，神奇的我们 / 044 在孩子们喜欢的动物课程中，培养他们的探究能力。 二 课程拓展：从一节课看“浪漫、精确与综合” / 056 尊重孩子的认知规律，重视浪漫期的好奇和兴致勃勃，重视主题背景下的故事、游戏，重视让学习成为生活本身。 三 班级课程：生日故事 / 063 每个孩子都能在生日课程中获得成长的力量。 四 班级课程：从遵守规则到完善人格 / 070 让孩子们参与制定规则、遵守规则，学会解决问题。 主题三：发现春天 / 077 一 在春天的诗歌里载歌载舞 / 078 读诗和写诗，培养孩子们对生活的敏感，对语言的敏感。 二 大自然里的思维课 / 085 到大自然里上课，培养孩子们的观察能力，燃起孩子们的探索欲望，唤醒孩子们鲜活的词语。 三 世界上为什么要有花 / 091 把孩子带入广阔的世界中，自然为课堂，万物是教材。 四 班级课程：神话和科学 / 097 神话神奇的想象，能极大丰富孩子们的生命体验。 主题四：海洋，我来了 / 101 一 海洋和我们 / 102 热情、惊奇、发现问题，尊重生命等，是我们送给孩子们的礼物。 二 我是小哪吒 / 109 我们关注的，是一个个活生生的人，是这个生命可能的丰富与卓越。 三 班级课程：节气桌 / 114 一张小小的节气桌，把大自然节气的变化和这间教室，以及孩子的生活紧紧联结在一起。 四 课程拓展：一个故事，又一个故事 / 120 孩子们读过的故事，会带着情感，深刻影响孩子们的精神世界。 二年级，发现更好的自己 / 125 课程概要 / 127 开启课：从哪里开始二年级的生活 / 135 主题一：做好的自己 / 141 一 二年级，你好 / 142 让孩子们理解“我是与众不同的，我有能力做好的自己”。 二 我喜欢我自己 / 147 引导孩子在真实和故事中发现每个人的不同，发现每个人如何能做到好的自己。 三 共读共写《香草女巫》 / 151 从一本书出发，朗读、写作和艺术的结合，是学科自身的能力体现，也是跨学科的融合能力的体现。 四 班级故事：教养从哪里来 / 157 教养不是一个活动，就是我们日常的言行。 主题二：在一起 / 161 一 关系和沟通 / 162 我们生活在关系中，只有通过有效的沟通，才能让关系更和谐，才能让田园更美丽。 二 共读共写《木偶奇遇记》 / 165 “老师能带着孩子们穿越一本书，无论语感、读写能力，还是书中的观念，都会对孩子产生深刻的影响。” 三 课程拓展：跟着唐诗去旅行 / 170 跟着唐诗去旅行，诗词就不单单是语言的艺术，还跟大自然灵犀相通，和历史、地理、人文关联。 四 部编教材：指向技能的训练 / 178 技能训练的核心是“训练有素”，需要平时的刻意练习，做到扎扎实实。 主题三：在春天里，做一件美丽的事 / 183 一 “呼叫自然笔记” / 184 自然笔记中的每一次创作，都来自大自然，来自真实的情境。这样的写作，带给孩子们内在被触动的体验。 二 共读共写《虫子旁》 / 191 只要坚持高品质的阅读，在积累到一定程度后，就会以突然涌现的状态呈现出好的写作能力。 三 班级课程：生日诗 / 196 “生日课”，是一缕虽然细弱却能照亮教室的阳光。 四 班级故事：我们家秀秀 / 201 好的教育，需要老师有足够的敏感，以及对课堂节奏的把握。 主题四：大地与星空 / 205 一 创造星空世界 / 206 每个孩子都沉浸在自己创造的世界里。每个世界，都是被重视、被珍视的。 二 共读共写《丑小鸭》（一） / 210 不读原著，就无法探究故事里藏着的秘密。 三 共读共写《丑小鸭》（二） / 215 伟大的故事本身，给了孩子们梦想和力量。 四 班级故事：为什么要上学 / 226 快乐学习，是学习本身的快乐，孩子自我发展的快乐，是探索未知的快乐，是克服困难后获得成就感的快乐。