全国普通高校教师教学发展蓝皮书(2021版)

1 绪论 1.1 指数研发回顾 1.2 研讨与交流回顾 1.3 未来发展与展望 2 全国本科院校教师教学发展分析 2.1 发展概况 2.2 存在的主要问题 2.3 治理优化的对策和建议 3 全国高职院校教师教学发展分析 3.1 研究目的 3.2 数据来源及指标体系 3.3 数据分析 3.4 存在的问题分析 3.5 对策和建议 4 浙江省本科院校教师教学发展分析 4.1 发展概况 4.2 指标设计 4.3 数据状态分析 4.4 存在的主要问题及原因分析 4.5 治理优化对策 5 浙江省高职院校教师教学发展分析 5.1 研发背景 5.2 指数分析对象 5.3 指标设计特色 5.4 指数状态分析 5.5 重点高职院校指数分析 5.6 指数十年榜单分析 5.7 存在的问题分析 5.8 对策和建议 6 陕西省本科院校教师教学发展分析 6.1 研发背景 6.2 发展概况 6.3 指数指标设计 6.4 指数状态分析 6.5 存在的主要问题及原因分析 6.6 发展治理优化对策 7 山东省本科院校教师教学发展分析 7.1 教学发展概况 7.2 状态分析 7.3 存在的主要问题及原因分析 7.4 治理优化对策 8 全国普通本科院校教师教学发展指数(2021版) 8.1 全国普通本科院校教师教学发展指数(2021版总清单) 8.2 “双一流”建设高校教师教学发展指数(2021版) 8.3 地方本科院校教师教学发展指数(2021版) 8.4 综合类本科院校教师教学发展指数(2021版) 8.5 理工类本科院校教师教学发展指数(2021版) 8.6 人文社科类本科院校教师教学发展指数(2021版) 8.7 农林类本科院校教师教学发展指数(2021版) 8.8 医药类本科院校教师教学发展指数(2021版) 8.9 师范类本科院校教师教学发展指数(2021版) 8.10 民办及独立学院教师教学发展指数(2021版) 8.11 新建本科院校教师教学发展指数(2021版) 9 全国高职院校教师教学发展指数(2021版) 9.1 全国高职院校教师教学发展指数(2021版总清单) 9.2 “双高”高职院校教师教学发展指数(2021版) 9.3 一般高职院校教师教学发展指数(2021版) 9.4 东部地区高职院校教师教学发展指数(2021版) 9.5 中部地区高职院校教师教学发展指数(2021版) 9.6 西部地区高职院校教师教学发展指数(2021版) 9.7 东北地区高职院校教师教学发展指数(2021版) 9.8 民办高职院校教师教学发展指数(2021版) 10 省域普通高校教师教学发展指数(2021版) 10.1 浙江省本科院校教师教学发展指数(2021版) 10.2 浙江省高职院校教师教学发展指数(2021版) 10.3 陕西省本科院校教师教学发展指数(2021版)