包邮“三全育人”背景下课程思政教学理念与实施路径研究

**章 “三全育人”背景下课程思政理念的形成与研究综述 **节 课程思政理念的形成 第二节 “三全育人”背景下课程思政问题研究综述 第三节 高校课程思政的理论依据 第二章 “三全育人”与课程思政的内涵界定与基本理论 **节 “三全育人”与课程思政的内涵界定 第二节 课程思政与其他相关概念的理解与辨析 第三节 课程思政的当代价值意蕴 第四节 新时代课程思政发展和建设的重大意义 第三章 “三全育人”背景下高校课程思政建设的必要性与基本要求 **节 “三全育人”背景下高校课程思政建设的必要性 第二节 “三全育人”背景下高校课程思政建设的基本要求 第四章 “三全育人”背景下高校课程思政建设的现状与困境分析 **节 “三全育人”背景下高校“课程思政”建设现状调查 第二节 “三全育人”背景下高校“课程思政”建设面临的困境 第三节 高校课程思政面临困境的主要原因 第五章 经管类专业课程思政的主要内容与目标要求 **节 经管类专业课程思政与党的创新理论认同 第二节 经管类专业课程思政与培育和践行社会主义核心价值观 第三节 经管类专业课程思政与中华优秀传统文化传承 第四节 经管类专业课程思政与宪法法治意识培养 第五节 经管类专业课程思政与职业理想和职业道德教育 第六章 “三全育人”背景下课程思政与经管专业课结合的实践路径 **节 “全方位育人”理念下的经管专业课程思政教学体系设计 第二节 “全程育人”理念下的课程思政融入经管专业教学全过程 第三节 “全员育人”理念下经管专业教师课程思政能力的培养和提升 第四节 科学的经管类专业课程思政评价体系建设 第七章 高校经管类专业课程思政实践教学案例——以“国际贸易实务”为例 附录：新冠疫情背景下的文化偏见 参考文献