家庭干预实战指南

**部分 ABA（应用行为分析）是什么
基础篇 理解孩子为什么这么做
一、对于“人为什么会做出这样的行为？”的几种回答方式
二、ABA（应用行为分析）是什么？
三、行为是什么？
四、“与环境的相互作用”是指什么？
五、为什么要进行ABC 分析？①
专栏1 “孤独症谱系障碍（ASD）”是怎样的一种障碍？
六、强化物具体是什么？
七、为什么要进行ABC 分析？②
八、行为的“外观”和“内容”
专栏2 经常听到“循证”这个词，它是什么意思？
应用篇 改变行为
一、摘掉标签，理解孩子当前的行为
二、行为改变和塑造的过程
三、按照步骤开始
专栏3 “问题行为”“不当行为”“挑战行为”等多种叫法
四、发育障碍儿童的行为干预实践
第二部分 ABA 干预实例
实例1 汤米 ，4 岁，男孩（孤独症谱系障碍倾向）
实例2 佑太，8 岁，男孩（孤独症谱系障碍）
实例3 小庆，8 岁，男孩（孤独症谱系障碍）
实例4 小淳，6 岁，男孩（孤独症谱系障碍，伴轻度智力障碍）
实例5 小松，7 岁，男孩（孤独症谱系障碍）
实例6 汤姆和汉娜，6 岁和5 岁（普通儿童，兄妹）
第三部分ABA 支持工具
一、ABC 分析表
二、刺激偏好评估表（SPA）：“喜欢什么”测试
三、摘除“标签”的支持工具表
四、问题行为清单
五、“将问题行为转换为目标行为”工具表
六、任务分解表
七、行为数据记录表
八、行为干预计划（BIP）表
九、登山棋样式的代币表
十、代币表
十一、代币表和后备强化物交换券
十二、行为训练师使用的视觉时间表
十三、训练任务举例 ABA 知识自测
后记1
后记2