核心素养视域下的数学备课新思维

前言 **章 学习与教学 **节 学习的心理基础 第二节 思维与数学思维 第三节 数学核心素养 第四节 学与教的辩证关系 第二章 备课的内涵与价值 **节 备课的内涵 第二节 备课的价值 第三节 传统备课的主要问题 第四节 备课的视角转换 第三章 核心素养视域下的备课新思维 **节 备课基本要素 第二节 备课基本理念 第三节 备课黄金法则 第四节 课标分析 第五节 学情分析 第六节 内容分析 第七节 目标叙写 第四章 备课的基本策略 **节 基于情境化的备课策略 第二节 基于信息技术融合的备课策略 第三节 基于大单元或主题学习的备课策略 第四节 基于项目化学习的备课策略 第五节 基于“双减”的备课策略 第六节 基于课程思政的备课策略 第五章 背景下的教学设计 节 学习目标设计 第二节 学习任务设计 第三节 学习活动设计 第四节 学习过程设计 第五节 学习评价设计 第六章 案例评析 案例1 函数的性质 案例2 两直线平行 案例3 函数的单调性 案例4 多边形面积 案例5 一个简化的等周问题 案例6 中位数与众数 案例7 等腰三角形的判定 案例8 分段函数的应用 参考文献 后记