穿越课堂的精彩:课程资源统整下小学语文核心素养提升的实践研究

**章 课程资源统整下小学语文核心素养提升的可行性分析 课程资源统整的理论依据 课程资源统整的实践意义 语文核心素养的基本认识 语文核心素养与课程统整之间的关系 第二章 课程资源统整下小学语文核心素养提升的实施过程 基于语文核心素养培育要求，分析数据明确定位 基于语文核心素养培育要求，研发语文校本课程 基于语文核心素养培育，探究有效教学模式 基于语文核心素养培育，尝试改变评价方式 第三章 课程资源统整下小学语文核心素养提升的管理模式 时代发展需要基于五育并举的语文课程管理 语文课程管理的价值助力师生实现五育并举 五育并举语文课程管理的三维路径建构 基于五育并举的语文课程管理的成效 第四章 课程资源统整下小学语文核心素养提升的策略研究 小学语文低年级编儿歌识字策略 “接龙”日记激发写作活力策略 “四重四轻”绘本写话指导策略 《春天来了》单元教材统整指导策略 《跳水》表现性导学单指导策略 《牛郎织女》表现性思维导图指导策略 《又到茶叶飘香时》语文综合阅读活动策略 《探秘西游》名著多元阅读指导策略 《观察小达人训练营》语文跨学科习作指导策略 《清明探秘》以“爱”为引擎跨界语文融合育人策略 第五章 课程资源统整下小学语文核心素养提升的评价研究 课程资源统整后的评价管理 基于小学语文核心素养的表现性评价研究 基于小学语文核心素养的表现性作业设计探索 基于网络成长档案袋的实践研究 语文学习能力积分卡的运用案例 基于网络学习的阅读评价指导案例 第六章 课程资源统整下小学语文核心素养提升的研究成效 助推了学校语文课程改革的步伐 培养了学生的语文学习兴趣和能力 校本研修团队滋养助推教师成长 项目融入课改?实践铸就梦想 附录 参考文献 后记