网络学习空间应用研究

**章 理解网络学习空间 节 学习空间的概念、构成与历史变迁 一、学习空间的概念 二、学习空间的构成 三、学习空间的历史变迁 第二节 网络学习空间的内涵与发展 一、网络学习空间的概念 二、网络学习空间的演进 三、网络学习空间的作用 四、网络学习空间的发展趋势 第三节 网络学习空间人人通 一、提出背景 二、政策路径 三、人人通意义下的网络学习空间 四、网络学习空间人人通的功能 五、网络学习空间人人通的应用 第二章 网络学习空间与课堂教学 节 基于网络学习空间的智慧课堂 一、智慧课堂的内涵 二、网络学习空间的作用 三、模式与案例 第二节 基于网络学习空间的翻转课堂 一、翻转课堂的概念 二、网络学习空间的作用 三、模式与案例 第三节 基于网络学习空间的精准教学 一、精准教学的概念 二、网络学习空间的作用 三、模式与案例 第四节 基于网络学习空间的问题解决教学 一、问题解决教学的概念 二、网络学习空间的作用 三、模式与案例 第五节 基于网络学习空间的专递课堂 一、专递课堂的概念 二、网络学习空间的作用 三、模式与案例 第三章 网络学习空间与学生发展 节 基于网络学习空间的学生核心素养发展 一、教学模式创新与自主学习能力 二、虚拟创客空间与创新思维发展 三、虚拟仿真平台与实践动手能力 四、体质管理平台与体质健康发展 五、思政教育平台与家国责任担当 第二节 基于网络学习空间的学习评价方式 一、基于知识地图的个性化评价 二、学业能力诊断性评价 三、综合素质发展性评价 四、基于同伴的协作互评 第三节 基于网络学习空间的学习分析 一、学习行为分析 二、认知结果分析 三、学习情感分析 第四节 基于网络学习空间的非正式学习 一、非正式学习的内涵 二、网络学习空间中的非正式学习模型 三、虚拟场馆学习与学生核心素养发展 四、应用案例 第四章 网络学习空间与教师专业发展 节 面向网络学习空间的教师专业发展 一、网络学习空间对教师专业发展的新要求 二、教师网络学习空间教学应用现状 三、教师网络学习空间评价指标研制 第二节 基于网络学习空间的教师专业发展 一、网络研修社区 二、网络研修工作坊 三、网络名师工作室 四、基于网络学习空间的城乡教师协同发展 第三节 社区奖励对教师知识共享行为的影响 一、概念界定与理论基础 二、研究模型和研究假设 三、实证研究 四、结论与建议 第五章 网络学习空间与学校变革 节 学校环境变革 一、智慧校园 二、智慧教室 第二节 学校课程变革 一、 线下混合 二、虚实融合 三、跨学科整合 四、个性化 第三节 学校管理变革 一、共享协同 二、智能感知 三、监控预警 四、科学决策 五、家校共育 第四节 学校形态变革 一、虚拟学校 二、未来学校 三、案例介绍