高效与纯粹:王忠文谈生物教育

"目　录
致敬青春：写给未来的名师…1
教学心路：生命科学与教育…6
做高效的教学
实验是生物学习的原点…15
以问题链搭建教学思维的支架…19
教学是建立基本概念与培养科学素养的和谐过程…26
准备一节有境界的公开课…30
“生态系统的能量流动”一节的教学设计示例…37
论文是教学创意邂逅教学理论的真实记录…43
怎么读教学专著…48
引以自豪的一次课题研究…52
原创试题的命制方法…58
发掘教育途径
辛劳的班主任…65
课前演讲：与学生分享教师的生命体验…71
用课前演讲唤醒学生热爱生命的情感…75
用课前演讲弥补科学素养的缺环…82
学生演讲分享…88
不断拓展事业发展的宽度…104
做纯粹的教育
做一个热爱生命的观察者——获得成长的力量…111
课堂上关注核心素养就是关注学生的未来…117
让学生提出探究性问题的策略…123
怎样让优秀作业都是新面孔…127
实现科学史教育价值*大化——以“细胞学说及其建立过程”一节为例…131
用示范和评价弥补学生逻辑思维的缺陷…137
缺乏直接经验无法产生探究能力…142
我的职业幸福观——相信自己能成为人类灵魂的工程师…147
答年轻教师的四个疑惑…152
教育札记…157
实现终身教育
让生命科学成为终身教育…171
四季之歌…174
礼佛的麻雀…179
小蚂蚁大智慧…181
绊根草惬意的生活方式…186
荇　菜…189
偶遇矶鹬…191
散　记…194
夏天阳台上的动物群落…206
原始观察记录示例：每日碎片…214
整理观察记录示例：冬春的伯劳…218
生命的段想…225"