“双走制”推动幼儿课程游戏化

**章 区域活动环境创设 **节 环境创设的意义 第二节 环境创设的原则 第三节 普适性活动区的设置 第四节 “双走制”活动区的设置 第二章 区域活动内容开发 **节 区域活动目标预设 第二节 区域活动材料投放 第三节 游戏内容设计 生活游戏 益智游戏 美工游戏 建构游戏 阅读游戏 户外传统游戏 户外民间游戏 第三章 区域活动组织实施 **节 区域活动的组织策略 第二节 区域活动的观察策略 第三节 区域活动的指导策略 第四章 区域活动诊断评价 **节 区域活动的评价对象与内容 第二节 区域活动的评价方法 第五章 区域活动案例精选