掌握教学策略:教师学习科学实践手册

丛书序
前言
第1章　学习的“W”和“H” / 001
1.1　学习科学是什么,从何而来 / 002
1.2　学习是什么 / 013
1.3　学习的神经机制 / 039
1.4　本章结语 / 049
第2章　基于学习科学的教学设计模式 / 051
2.1　教学系统设计 / 052
2.2　基于学习科学的教学设计模式及策略概览 / 066
2.3　本章结语 / 071
第3章　学习者特征分析 / 072
3.1　人的发展 / 073
3.2　生理发展 / 074
3.3　认知发展 / 085
3.4　社会性发展 / 106
3.5　本章结语 / 119
第4章　课前准备 / 120
4.1　如何建设教师的自我信念 / 121
4.2　如何分析教学内容 / 131
4.3　如何准备学习环境 / 139
4.4　如何管理课堂 / 149
4.5　本章结语 / 157
第5章　设定目标 / 158
5.1　学习目标的知识类型 / 159
5.2　学习目标的认知水平 / 167
5.3　学习目标如何陈述得更科学 / 180
5.4　本章结语 / 189
第6章　课堂导入 / 191
6.1　如何激发学习动机 / 192
6.2　如何激活已有知识 / 204
6.3　如何调动积极情绪 / 208
6.4　本章结语 / 214
第7章　促进学习 / 215
7.1　如何进行知识组织 / 217
7.2　如何促进记忆与保持 / 222
7.3　如何促进理解与生成 / 232
7.4　如何培养高阶思维能力 / 241
7.5　本章结语 / 252
第8章　课堂活动 / 253
8.1　如何进行课堂对话 / 254
8.2　身体参与如何改变课堂活动 / 260
8.3　如何开展合作学习 / 264
8.4　如何开展计算机支持的协作学习 / 269
8.5　如何开展项目式学习 / 273
8.6　如何开展游戏化教学 / 278
8.7　本章结语 / 287
第9章　练习与迁移 / 288
9.1　如何进行提取练习 / 289
9.2　如何进行分散练习 / 296
9.3　如何进行交错练习 / 301
9.4　如何进行刻意练习 / 304
9.5　如何给练习反馈 / 309
9.6　如何促进学习迁移 / 315
9.7　本章结语 / 320
第10章　学习评价 / 322
10.1　学习评价是什么 / 323
10.2　学习评价原理 / 325
10.3　学习评价策略 / 327
10.4　学习评价工具设计 / 335
10.5　本章结语 / 346