面向课改的教学之道

上篇 理论提升探索 **辑 导言 **节 研究背景 第二节 研究现状 第三节 研究的总体设想、基本框架和思路 第四节 研究内容的几点说明 第二辑 教师教学能力素养发展的理论与实践解读 **节 教师专业发展：教师教学能力发展的理论解读 第二节 基础教育课程改革：教学能力发展的实践解读 第三辑 基于课程改革的教师教学能力结构认识 **节 从传统走向新课程：教学特点的变迁 第二节 教师教学能力结构再造 第四辑 教师教学能力发展的路径及影响因素 **节 教师教学能力发展的路径 第二节 教师教学能力发展的影响因素 第五辑 促进教师教学能力发展的策略思考 **节 政府的政策导向 第二节 大学的教学引领 第三节 学校的环境优化 第四节 教师的自主发展 第六辑 理论探索结语 下篇 实践反思探索 第七辑 教学课堂实录实践 平方差公式教学设计（第1节） 新定义初探 指数函数（第1节）信息技术与学科教学整合项目 球的概念和性质（第1节） 第八辑 教学反思实践论文 浅谈新课程中的问题解决与数学模型 反思自我，让学困生“流浪的心”回归课堂 学习科学视域下的“以学为中心”的课堂构建 第九辑 教学管理实践梳理 系统思考提升教学力，智慧拼搏高考——助力学生综合素养提升 新课改选课走班过程中的教师管理 制度约束与人文关怀的融通 第十辑 教学课程体系实践 关于学校课程管理本质的点滴理性思考 红色研学课程的校本设计与实施 清华附中朝阳学校高中新课程建设实施与教学改革工作十年梳理 第十一辑 立足岗位方向性引领，专业化服务实践与思考 新时代中国特色社会主义“师道”观 《义务教育学校校长专业标准》视域下的中小学校长专业发展研究 从服务型领导的内涵到服务型校长之所悟 第十二辑 为学日益，一线实践中的瞬间思考与分享 减负提质，学好“五术” 挑战与应对——对思想政治教育进网络工作的思考 论学科核心素养的内涵及教学培育策略 建立数学教育心理学学科体系的若干思考 学生发展视角的课堂教学有效性评价 浅谈教师语言艺术与新课程改革 附录一：别人眼中的张晓宁 走在教育教学研究与实践的道路上 附录二：张晓宁教学演讲 为学日益 砥砺前行