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- ISBN：9787567149601
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：16开
- 页数：200
- 出版时间：2024-04-01
- 条形码：9787567149601 ; 978-7-5671-4960-1
内容简介
本书从小学语文识字策略、阅读策略、增效减负的作业设计以及习作策略等方面，跨越老教材和部编版新教材（多教材结合），用多元的角度剖析小学语文教育教学现状，以及现状引发的多维度思考，以一线课堂教学实践为平台，理论和案例相结合，具有研究性，也有可操作性，对于小学语文教学具有一定启发意义。
目录
多元策略与文本共情
从“画意”到“语意”中探寻阅读教学之美
回环细读：擦拭文本语言的巧径
小学语文学习中“潜”阅读策略的获得性研究
捕捉“生成”资源促语文学习可持续发展
在“语言造势”中深度阅读
指向思辨的多元阅读策略
从“字”到“词”的多元教学策略
“双减”背景下中年级阅读教学中微型作业单的设计
由浅入深，细化打磨——作文细化描写的尝试性研究
三年级习作校本教材范式
小学中高年级部编教材聚焦人物刻画的习作教学策略研究
设置坡度，提升策略，展开故事新编——《故事新编》（四年级下册）教学解析
展开全部
作者简介
薛瑾，女，从事语文教学工作 30 多年。国家级论 文获奖两篇，市级论文获奖两篇，市级以上刊物论文 发表三篇。2023 年 12 月论文《从“画意”到“语意” 中探寻阅读教学之美》同时被知网和万方网收录。 2018 年起与华东师范大学出版社合作，主编了小学五 年级《教材全解》上下两册；2021 年又与华东师范大 学出版社合作，主编了部编版教材配套练习五年级 《**作业》上下两册，2022 年完成这两册的修订。
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