“三全”育人视阈下大学生“五爱”教育思政品牌实践

**章 大学生“五爱”教育的绪论 001 **节 开展大学生“五爱”教育的研究背景 001 第二节 开展大学生“五爱”教育的基本思路 002 第三节 开展大学生“五爱”教育的总体规划 003 第四节 开展大学生“五爱”教育的意义 004 第二章 大学生“五爱”教育的相关理论 007 **节 大学生“五爱”教育的理论体系 007 第二节“十大育人”体系与“五爱”教育体系的内在联系 011 第三节“三全”育人视阈下的大学生“五爱”教育体系 022 第四节“三全”育人“十大育人”和“五爱”教育之间的逻辑关系 025 第三章 大学生“五爱”教育的现状研究 028 **节 大学生“爱己”教育的现状分析 029 第二节 大学生“爱家”教育 038 第三节 大学生“爱校”教育 045 第四节 大学生“爱党”教育 056 第五节 大学生“爱国”教育 063 第六节 吉林工程技术师范学院“五爱”教育开展情况 072 第四章 大学生“五爱”教育的实践体系 084 **节 大学生“五爱”教育的内涵 084 第二节 吉林工程技术师范学院“五爱”教育实施的具体措施 085 第三节 大学生“五爱”教育内容的体现 094 第四节 大学生“五爱”教育实践体系的具体实例 098 第五章 大学生“五爱”教育的方法体系 154 **节 创设“五育”载体，打造“五爱”思想政治教育平台 155 第二节 营造“五创”氛围，打造“五爱”学术科技育人平台 157 第三节 建立“五化”机制，打造“五爱”实践育人平台 161 第四节 坚持“四向”精神，打造“五爱”文化艺术育人平台 164 第五节 创建“四新”活动，构建社团育人平台 166 第六节 构建“五爱”育人全要素一体化教育实践模式 169 第六章 大学生“五爱”教育的保障体系 173 **节 领导集体和主体队伍建设 174 第二节“五爱”教育工作载体和工作平台 175 第三节 建设一套高效健全的保障机制 176 第四节 全面评价考核机制 177 参考文献 182 附录 关于大学生“五爱”教育调查问卷 184