中国职业技术教育教师发展区域报告.2021-2022

前言 **章 京津冀地区职业技术教育教师培养培训发展报告 **节 京津冀地区职教师资培养培训年度发展概况 一、以高质量发展为指引，职业院校师资队伍结构不断优化 二、以专业成长为抓手，培养培训体系基本建成 三、以立德树人为根本，师德师风建设持续加强 四、以校企共育为依托，“双师型”教师队伍建设持续强化 五、以智能技术为载体，基地信息化建设全面加强 六、以“三教”改革为引领，教师教学创新团队建设成效显著 七、以“互通共建共享”为遵循，京津冀协同发展稳中有序 第二节 京津冀地区职教师资培养培训的主要举措 一、探索区域职教师资政策，营造良好教师发展生态 二、探索多元师资培养模式，增强教师培养体系开放性 三、加强职教师德师风建设，健全师德师风建设长效机制 四、探索产教融合培训体系，加强“双师型”教师队伍建设 五、引培并举优化师资结构，打造高素质结构化教师团队 六、组织参与教学实践活动，促进高水平专业化教师队伍建设 七、深化人事制度综合改革，完善职业院校治理体系 第三节 年度主要成绩 一、筑牢意识形态防线，加强思政教育和师德师风建设 二、贯彻职教师资政策，推进外延式扩张与内涵式发展 三、创新培养培训模式，促进“双师型”教师规模与质量提升 四、拓展教师交流渠道，加强培养培训共同体建设 五、聚焦师资队伍质量，坚持特色化与可持续发展 六、提升信息技术素养，彰显数字化与智能化成效 第四节 问题与展望 一、面临问题 二、工作展望 第二章 东北地区职业技术教育教师培养培训发展报告 **节 东北地区职教师资队伍概况 一、中等职业教育师资队伍概况 二、高等职业教育师资队伍概况 三、本科职业教育师资队伍概况 第二节 东北地区职教师资培养培训概况 一、职业技术师范院校及分布情况 二、教育硕士（职业技术教育领域）试点院校及分布情况 三、职业教育教师培训情况 第三节 东北地区职教教师培养培训的主要举措 一、省级政府出台的职教师资培养培训政策分析 二、职教师资培养举措分析 三、东北地区职教师资培养培训举措 四、职教师资培养培训院校实践分析 第四节 东北地区职业教育教师培养培训的经验与问题 一、职业教育教师培养的经验与问题 二、职业教育教师培训的经验与问题 第五节 东北地区职教教师培养培训的展望 一、区域合作推动职教教师培养培训现代化 二、不同省份自主提升职业教育教师培养培训能力 第三章 长三角地区职业技术教育教师培养培训发展报告 **节 长三角经济发展及职业教育发展概述 一、长三角地区经济发展概况 二、长三角地区职业教育发展概况 三、多域共振助力长三角“三链”衔接 第二节 长三角职业技术教师培养培训工作现状 一、研究设计 二、长三角职业技术教师队伍基本现状 三、长三角职业技术教师培养工作现状 四、长三角职业技术教师培训工作现状 第三节 长三角职业技术教师培养培训政策分析 一、研究设计 二、长三角职业技术教师培养培训政策文本分析 三、长三角职业技术教师培养培训政策内涵分析 第四节 长三角职业技术教师培养培训工作的举措 一、江苏省职业技术教师培养培训工作的主要举措 二、浙江省职业技术教师培养培训工作的主要举措 三、安徽省职业技术教师培养培训工作的主要举措 四、上海市职业技术教师培养培训工作的主要举措 第五节 长三角职业技术教师培养培训工作的主要成绩 一、研究设计 二、长三角职业技术教师队伍职业发展成绩 三、长三角职业技术教师队伍整体优化情况 第六节 长三角职业技术教师培养培训存在的问题及发展建议 一、长三角职业技术教师培养培训存在的问题 二、长三角职业技术教师培养培训的建议 第四章 川渝地区职业技术教育教师培养培训发展报告 **节 川渝地区职教师资队伍建设基本情况 一、川渝地区职业院校教师结构与素质分析 二、川渝地区职业技术教育教师培养培训情况 三、川渝地区职业技术教育教师队伍建设存在的主要问题 四、对策建议 第二节 川渝地区职教师资培养培训概况 一、职教师资职前培养情况 二、职教师资培训情况 第三节 川渝地区职教教师培养培训的主要举措 一、川渝地区职教师资培养培训政策分析 二、职教师资培养培训院校实践分析 第四节 川渝地区职教教师培养培训的经验与问题 一、川渝地区职教教师培养的经验与问题 二、川渝地区职教教师培训的经验与问题 第五节 川渝地区职教师资培养培训的展望 一、区域协同推进职教师资培养培训一体化 二、自主建设职教师资培养培训体系 第五章 粤港澳大湾区职业技术教育教师培养培训发展报告 **节 年度发展概况 一、广东省职业技术教师整体水平稳步提高 二、香港职业技术教师接受强制性和自愿性相结合的课程培训 三、澳门特别行政区政府教育及青年发展局成立 四、粤港澳三地积极探索职业技术教师协同发展机制和模式 第二节 年度主要举措 一、进一步强化教师“双师素质”培训 二、充分发挥国培和省培的主干作用 三、完善职业学校教师培训生态体系 四、强化三地职教师资培训交流合作 第三节 年度主要成绩 一、粤港澳大湾区职业技术教师队伍整体素质位居全国前列 二、广东省“双师型”教师队伍建设案例位列全国第二 三、“产教融合、校企合作”培养职业技术教师成果显著 四、职业技术教师的思政素养在培训中得到了加强 第四节 问题与展望 一、粤港澳大湾区职业技术教师培养培训存在的问题 二、粤港澳大湾区职业技术教师培养培训展望 第六章 五大区域职业技术教育教师培养培训现状及未来发展 **节 五大区域职业技术教育教师培养培训发展现状 一、五大区域职业技术教育教师培养培训的概况 二、五大地区职业技术教师培养培训的特点与亮点 第二节 五大区域职业技术教育教师培养培训面临的问题与挑战 第三节 我国职业技术教师培养培训发展方向展望 第七章 中国职业技术教育教师发展区域典型案例 一、江苏省职业技术教师培训工作的典型案例 二、浙江省职业技术教师培训工作的典型案例 三、安徽省职业技术教师培训工作的典型案例 四、上海市职业技术教师培训工作的典型案例 五、辽宁省职业技术教师培训工作的典型案例 六、吉林省职业技术教师培训工作的典型案例 七、黑龙江省职业技术教师培训工作的典型案例 八、北京市职业技术教师培训工作的典型案例 九、天津市职业技术教师培训工作的典型案例 十、河北省职业技术教师培训工作的典型案例 十一、广东省职业技术教师培训工作的典型案例 后记