手脑结合与人的学习

**章 学习需要手脑结合 节 学习必须动脑 一、人类的大脑 二、学习重在动脑 三、学习要学会思维 第二节 学习需要动手 一、人类的双手 二、学习从手开始 三、学习需要学会动手 第三节 学习需要手脑结合 一、学习重在内化 二、手脑相辅相成 三、学习需要手脑联盟 第二章 手脑结合的理论基础 节 教育学理论 一、活动教育理论 二、智慧教育理论 三、和谐教育理论 第二节 认识论基础 一、认知建构理论 二、多元智能理论 三、具身认知理论 第三节 思维学基础 一、直觉思维理论 二、相似思维理论 =三、互补思维理论 第三章 杜威的经验主义学习观 节 着眼于“学” 一、以“儿童”为重心 二、以“兴趣”为动力 三、以“民主”为准则 第二节 着力于“做” 一、以“生活”为中心 二、以“活动”为中介 三、以“经验”为支点 第三节 着重于“思” 一、以“问题”为 二、以“建构”为特征 三、以“思维”为核心 第四章 皮亚杰的建构学习观 节 强调建构学习 一、重视情境作用 二、注重互动合作 三、强化主动建构 第二节 重申活动价值 一、基于外部活动 二、关注内部活动 三、聚焦相互作用 第三节 突出智力发展 一、揭示“阶段”性