包邮变革语境下的课堂传播论

绪论 一、课堂教育教学是一种典型的传播活动 一、课堂传播研究的意义 三、主要研究目标 四、基本研究方法 五、主要创新之处 章课堂传播研究概述 一、对课堂传播效果的研究 二、对课堂传播语言艺术的探讨 三、使用大众传播理论对课堂传播要行分析 四、对课堂知识信息优化和反馈的研究 五、对课堂传播影响因素的研究 六、其他方面的研究 章课堂传播目标论 一、构建合理的知识结构 二、推动受教育对象可持续步 三、不断提率 四、培养学生的创造力 第三章课堂传播中的知识信息及其渠道特质 一、课堂知识信息的特质 二、课堂传播渠道的特点 第四章课堂传播中学生主体的知识信息需求及其把握 一、需要是课堂传播中生命主体互动的内在机制 二课堂传播中学生主体对知识信息的需求特征及其把握 第五章课堂传播中的知识信息预期与教学形态 一、课堂传播中的知识信息是一种预期的价值形态 二、价值形态的知识信息的现实转化及其契合 三、课堂传播中对知识信息预期的三种基本教学形态 第六章课堂传播能原则 一、对话:课堂传播生命主体能力的直接生成 二、体验:课堂传播中生命主体的精神互动 三、生成:课堂传播中生命主体知识目标的动态实现 第七章课堂传播效应及其优化 一、从编码到译码看课堂传播效果优化 二、从主体平等看课堂传播效果优化 三、课堂新媒体传播的负面效应与应对 第八章课堂传播艺术 一、追求知识信息对学生的契合度 二、公共课程教学改革的思考 三、课堂传播中的提问艺术 四、课堂传播中解题思路的暴露式艺术 参考文献