大概念教学单元整体设计 小学语文

主编寄语 大概念教学：为了学生素养的发展 / 1 上编 小学语文大概念教学十问 **章 大概念与大概念教学 问题1：什么是大概念？/ 2 问题2：落实素养导向的教学为什么要重视大概念教学？/ 5 问题3：语文大概念教学的典型特征是什么？/ 7 第二章 小学语文大概念提取与单元架构 问题4：怎么提取语文大概念？/ 13 问题5：如何基于大概念进行单元整体架构？/ 18 第三章 小学语文大概念教学设计 问题6：如何进行单元目标设计？/ 23 问题7：如何设计真实性问题情境？/ 29 问题8：评价的具体步骤如何展开？/ 33 问题9：如何进行过程设计？/ 39 问题10：如何理解隐性单元教学？/ 42 下编 小学语文六大任务群大概念教学 第四章 “语言文字积累与梳理”大概念教学 一、单元整体设计：以“朗读”单元为例 / 46 二、关键课例设计：《开满鲜花的小路》/ 60 第五章 “实用性阅读与交流”大概念教学 一、单元整体设计：以“复述故事”单元为例 / 65 二、关键课例设计：《慢性子裁缝和急性子顾客》/ 78 第六章 “文学阅读与创意表达”大概念教学 一、单元整体设计：以“童话”单元为例 / 84 二、关键课例设计：《在牛肚子里旅行》 / 100 第七章 “思辨性阅读与表达”大概念教学 一、单元整体设计：以“思维的火花”单元为例 / 106 二、关键课例设计：《跳水》/ 121 第八章 “整本书阅读”大概念教学 一、单元整体设计：以“寓言”单元为例 / 128 二、关键课例设计：整本书阅读活动课 / 145 第九章 “跨学科学习”大概念教学 一、单元整体设计：以“诗歌”单元为例 / 151 二、关键课例设计：走进现代诗的前世今生 / 162 后记 / 169