职业教育课程混合教学设计研究与实践

**章职业教育课程混合教学改革的背景/ 001**节职业教育对经济社会发展的外部适应性/ 001二、职业教育需要增强对数字经济的外部适应性 / 002 二、职业教育数字化是教育数字化转型的关键组成部分 / 006 三、混合教学是推动职业教育数字化的关键举措 / 007 二、混合教学 / 009三、混合教学设计 / 009四、混合教学设计模型 / 010五、混合教学设计工具 / 010本章小结/ 010**节混合教学的研究与发展/ 012二、混合教学的概念与内涵 / 014三、混合教学的设计性研究进展 / 016第二节教学设计模型及混合教学设计模型的研究与发展/ 023**章职业教育课程混合教学改革的背景/ 001**节职业教育对经济社会发展的外部适应性/ 001 一、数字技术深刻变革经济社会发展形态和运行方式 / 001 二、职业教育需要增强对数字经济的外部适应性 / 002 第二节职业教育数字化转型的内部适应性/ 004 一、教育数字化是新时代教育高质量发展的内在需要 / 004 二、职业教育数字化是教育数字化转型的关键组成部分 / 006 三、混合教学是推动职业教育数字化的关键举措 / 007 第三节职业教育课程混合教学设计的核心概念界定/ 008 一、职业教育课程 / 008二、混合教学 / 009三、混合教学设计 / 009四、混合教学设计模型 / 010五、混合教学设计工具 / 010 本章小结/ 010 第二章职业教育课程混合教学设计的理论基础/ 012**节混合教学的研究与发展/ 012 一、混合教学的整体研究概况 / 012二、混合教学的概念与内涵 / 014三、混合教学的设计性研究进展 / 016 第二节教学设计模型及混合教学设计模型的研究与发展/ 023 一、教学设计的经典模型 / 023二、混合教学设计模型的研究进展 / 028 Zyjzw.indd 7 2024/10/25 10:28:08 第三节职业教育课程及教学的研究与发展/ 029 一、职业教育课程开发模式的研究进展 / 029二、职业教育教学模式的研究进展 / 033 本章小结/ 035 第三章职业教育课程混合教学的基本要素/ 036**节混合教学的要素分析/ 036 一、教学的基本要素 / 036二、混合教学的七要素 / 039 第二节职业教育教学的要素分析/ 039 一、职业教育教学的七要素 / 040 二、校企合作对职业教育教学七要素的影响 / 046 第三节　职业教育课程混合教学的要素分析/ 046 一、职业教育课程混合教学的七要素 / 047 二、职业教育课程混合教学七要素的结构关系 / 049 三、职业教育课程混合教学七要素的设计思路 / 050 本章小结/ 051 第四章　职业教育课程混合教学设计的现状/ 053**节　职业教育课程混合教学设计现状的问卷调查/ 053 一、问卷设计 / 053二、数据收集及信效度分析 / 054三、问卷调查结果 / 055 第二节　职业教育课程混合教学设计现状的案例分析/ 057 一、案例选择与数据搜集 / 057二、案例分析框架 / 059三、案例分析结果 / 060 第三节　职业教育课程混合教学设计现状分析/ 064 一、与职业教育“产教融合、校企合作、工学结合”的理念脱节 / 064 二、混合教学促进学生自主学习与即时反馈的优势不突出 / 064 三、教师尚未遵循混合教学设计的理论与方法 / 065 本章小结/ 066 VIII Zyjzw.indd 8 2024/10/25 10:28:08 第五章　职业教育课程混合教学设计模型/ 067**节　职业教育课程混合教学设计模型的基本构成/ 067第二节　基于工作过程的职业教育混合课程开发模式/ 068 一、职业教育课程开发模式分析 / 068 二、基于工作过程的职业教育混合课程开发模式构建 / 069 第三节　职业教育课程混合教学设计模型/ 070 一、教学设计模型及混合教学设计模型分析 / 070 二、职业教育课程混合教学设计模型构建 / 071 三、职业教育课程混合教学设计模型的应用示例 / 074 本章小结/ 080 第六章　职业教育课程混合教学设计模型的应用/ 081**节　职业教育课程混合教学设计模型的应用工具/ 081第二节　职业教育课程混合教学设计模型的教师认可度调查/ 082 一、问卷设计 / 082二、数据收集及信效度分析 / 083三、教师对模型的认可度分析 / 084四、教师对模型认可度的影响因素分析 / 085 第三节　职业教育课程混合教学设计模型的应用案例分析/ 086 一、案例分析的目标与思路 / 086二、不同类型职业教育课程的混合教学设计 / 087三、案例分析结果讨论 / 102 第四节　职业教育课程混合教学设计模型的应用效果/ 105 一、研究方法与实验设计 / 105 二、混合教学促进学生认知行为能力的效应分析 / 110 三、学生混合教学满意度的效应分析 / 114 四、应用效果总结 / 115 第五节　职业教育课程混合教学设计模型的优化/ 116 一、应用问题及模型优化启示 / 116二、教师访谈及文本分析 / 117三、模型优化 / 119四、优化后模型的教师认可度分析 / 121 IX Zyjzw.indd 9 2024/10/25 10:28:08 职业教育课程混合教学设计研究与实践X 本章小结/ 122第七章　防疫期间职业教育课程混合教学应用讨论/ 123**节　防疫期间职业教育课程混合教学应用分析/ 123一、以智力技能培养为核心的混合教学分析 / 123 二、以动作技能培养为核心的混合教学分析 / 126 三、以感觉与知觉技能培养为核心的混合教学分析 / 131 四、以表达技能培养为核心的混合教学分析 / 132 第二节　分析结果讨论/ 134本章小结/ 135