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点击高中新课程-普通高中新课程的理解与行动

点击高中新课程-普通高中新课程的理解与行动

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图文详情
  • ISBN:7810647407
  • 装帧:简裝本
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:209
  • 出版时间:2004-07-01
  • 条形码:9787810647403 ; 978-7-81064-740-3

本书特色

点击高中新课程,实际上也是在点击我们自身,点击我们对新课程的理解与认识,点击我们的行为与实践,但*主要的是点击我们对一线实验者的心态与感受。他们承载着新理念的冲击与实践的挑战,我们*应该做的就是和他们站在一起,共同承载冲击与挑战,携手走进新课程,实验新课程,体验新课程。因此,我们编写《点击高中新课程:普通高中新课程的理解与行动》一书,重要的不是期望它能给一线的实验者带来多少指导与帮助,而是期望我们尝试性的认识与坦诚的表露,能够实现与一线实验者之间更为广泛、深入的沟通与交流,并在沟通与交流中,使我们能够更深入地走进实验,走进实验者,与实验者一起体验实验的艰辛与欢愉,学会在冷静与理性中把持我们的执着和感受我们的责任。

内容简介

本书包括:关于三级课程管理、高中新课程试验的组织与实施、高中新课程与学校发展、高中新课程与教师专业化发展等章节。

目录

主题1 高中新课程的管理点击1:关于三级课程管理点击2:“以省为主”与普通高中课程改革实验点击3:市地一级教育部门在普通高中课程改革中的权力与职责点击4:“以校为本”到“校长是**责任人” 主题2 高中新课程实验的组织与实施点击1:新课程实验的组织建设点击2:新课程实验的制度建设点击3:新课程实验方案的制定点击4:新课程实验与教师培训点击5:新课程实验的专业支持点击6:新课程实验的评估与监测 主题3 高中新课程与学校发展点击1:同一起跑线点击2:全方位竞争点击3:制度建设任重道远点击4:走特色发展之路主题4 高中新课程与教师专业化发展点击1:教师专业发展的内涵点击2:教师专业发展的目的点击3:教师专业发展的执行主体点击4:教师专业发展的组织形式点击5:教师专业发展的过程点击6:影响教师专业发展的内在因素和外在条件点击7:教师专业发展的基本思路点击8:新课程改革与专业发展的关系点击9:课程改革背景下的教师专业结构点击10:课程改革背景下促进教师专业发展的基本策略 主题5 高中新课程与教师培训点击1:培训工作中新的问题与挑战点击2:培训工作中的几个重要观念点击3:培训的理念与理念的更新点击4:培训模式与模式的更新主题6 高中新课程与课程资源开发点击1:课程资源的内涵点击2:课程资源的分类点击3:合理开发与有效利用课程资源点击4:课程资源开发和利用的途径点击5:高中新课程与课程资源的筛选点击6:教材不是唯一的课程资源点击7:教师是重要的课程资源点击8:学生是重要的课程资源点击9:高中新课程重视素材性资源的开发点击10:高中新课程要实现课程资源的共享 主题7 高中课程标准点击1:课程标准与教学大纲点击2:课程结构与设置点击3:学分制管理点击4:课程的动态创生点击5:评价方式的多样化 主题8 高中新课程与教学理念点击1:教学过程是师生双方沟通和交流的过程点击2:教会学生学习点击3:用教材教,而不是教教材点击4:情感是课程的目标点击5:学生的经验是教学的基础点击6:有效教学新理念点击7:反思性教学理念点击8:创生性教学理念主题9 模块的价值与模块教学点击1:学习领域、科目与模块点击2:关于模块的价值点击3:如何认识模块课程与原有学科课程之间的关系点击4:模块课程与教师教学方式的转变点击5:模块课程与学生学习方式的转变主题10 高中新课程与学校课程方案的形成点击1:为何制定学校课程方案点击2:课程方案的形成与实施点击3:学校物质资源的准备点击4:校本课程开发的程序和原则点击5:校本课程开发内容的协调与整合点击6:校本课程开发的形式主题11 选课与选课指导点击1:选课成为必然点击2:选课需要指导点击3:选课指导制度的构建与实施点击4:指导教师的选聘点击5:指导教师的职责点击6:学生选课与班级管理主题12 高中新课程与学分认定点击1:学分与学制点击2:课程结构与学时配置点击3:毕业学分与毕业点击4:学分认定的主体点击5:学分认定与模块考试点击6:关于真实记录点击7:关于免修、免听、补考与重修点击8:学籍管理与学分互认点击9:学分管理信息化建设点击10:学分与学费问题点击11:学分认定的诚信问题主题13 高中新课程与校本教研点击1:传统教研的弊端与校本教研的价值点击2:校本教研任务多多点击3:校本教研的多元解析点击4:校本教研的三大支柱点击5:校本教研的实施点击6:校本教研的操作方式主题14 高中新课程与研究性学习点击1:研究性学习的内涵点击2:研究性学习作为一种学习方式点击3:研究性学习作为一种课程点击4:高中新课程研究性学习的定位点击5:高中新课程研究性学习的目标点击6:研究性学习课程的选题点击7:研究性学习的评价点击8:研究性学习的实施方法点击9:高中新课程与研究性学习的组织实施点击10:研究性学习课程开发主题15 高中新课程与发展性教师评价点击1:高中新课程要求高中教师评价必须改革点击2:传统教师评价的弊端点击3:高中新课程下教师评价改革的重点点击4:发展性教师评价的评价观点击5:发展性教师评价与管理性教师评价点击6:发展性教师评价的实施点击7:发展性课堂教学评价点击8:教师自我评价的实施点击9:教师发展性评价与教师业绩评估 主题16 高中新课程与发展性学生评价点击1:传统学生评价的弊端点击2:高中新课程要求学生评价必须改革点击3:高中学生评价改革的重点点击4:高中新课程与发展性学生评价的实施点击5:成长记录袋――一种重要的质性评价方法点击6:学生成长记录袋的形成点击7:制作成长记录袋需要注意的问题点击8:表现性评价点击9:高中学生评价改革的实施建议
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