- ISBN:7504136441
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:221 页
- 出版时间:2006-11-01
- 条形码:9787504136442 ; 978-7-5041-3644-2
本书特色
本书的主题是从整体上寻求我国教学的道德提升。全书以教学道德这一概念为主线,以教学的内生道德和外生道德这两个纬度为暗线,为我国当代教学道德谋划提供理论支撑与对策建议。本书的研究启示人们:教学,作为传承人类文明的途径,有其内在的道德意义;教学改革不仅要坚持科学性标准,而且要坚持道德性标准;在教学中,教师必须意识到师生之间不仅存在学术性关系,而且存在道德性关系;教学的先进性,不仅在于合乎理性,更在于合乎道德。
内容简介
本书尝试提出教学道德的概念,较为系统地探讨教学的道德内涵、教学道德的当代架构等重要问题。
目录
节选
走向教学道德的反省和自律,这是当代教学必须直面的问题。《追寻教学道德——当代中国教学道德价值问题研究》提出了教学道德的概念,较为系统地探讨了教学道德的内涵、教学道德的逻辑演化、教学道德的当代架构等重要问题,对教学过程、教学制度、教师职业行为提出了道德诉求,以提升我国当代教学伦理精神和道德水准。《追寻教学道德——当代中国教学道德价值问题研究》的研究启示人们:教学,作为传承人类文明的途径,有其内在的道德意义;教学改革不仅要坚持科学性标准,而且要坚持道德性标准;在教学中,教师必须意识到师生之间不仅存在学术性关系,而且存在道德性关系;教学的先进性,不仅在于合乎理性,更在于合乎道德。
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