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心理实验室(走近实验心理学)

心理实验室(走近实验心理学)

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  • ISBN:9787301127766
  • 装帧:暂无
  • 版次:第1版
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 印刷次数:1
  • 开本:01
  • 页数:210
  • 出版时间:2007-10-01
  • 条形码:9787301127766 ; 978-7-301-12776-6

目录

总序前言**章 什么是实验心理学 **节 实验心理学是如何诞生的 第二节 为什么说实验心理学是科学 第三节 人心难测:实验心理学如何研究人 第四节 走出误区:实验心理学不是这样的第二章 实验心理学研究方法大揭密(I):非实验的方法 **节 观其行,察其心:观察法 第二节 慧眼看关系:相关研究法第三章 实验心理学研究方法大揭密(II):实验变量和控制 **节 构建实验的基石:变量 第二节 创造无污染的实验:控制第四章 实验心理学研究方法大揭密(III):实验设计 **节 变量多力量大:多变量设计 第二节 分配被试的奥秘:被试问设计和被试内设计 第三节 小众冲击波:小样本设计第五章 实验心理学研究内容大探究(I):心理物理学 **节 传统心理物理学:阈限 第二节 现代心理物理学:信号检测论第六章 实验心理学研究内容大探究(II):反应时 **节 反应时研究的简史 第二节 快,还是准,这是个问题:速度一准确性权衡 第三节 从一见即发到左右为难:简单反应时和选择反应时 第四节 反应时新法:减数法和加因素法第七章 实验心理学研究内容大探究(III):记忆 **节 保持有长短:感觉记忆、短时记忆和长时记忆 第二节 神秘的无意识:内隐记忆 第三节 有趣的记忆偏差:错误记忆 第四节 指向未来的记忆:前瞻记忆 第五节 有情有忆:情绪记忆第八章 实验心理学研究内容大探究(IV):情绪 **节 情绪实验中的变量 第二节 你心跳快了,所以你快乐:情绪之生理指标 第三节 你眉头开了,所以你快乐:情绪之表情 第四节 我觉故我乐:情绪之主观体验
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节选

nbsp; 序
    《心理学是什么》(北京大学出版社2002年
版)一书出版后,每年我都会收到很多读者来信,
他们对心理学的热情和想继续学习研究的执著:
常常感动着我。2005年我国心理咨询师从业证书
考核工作启动,更是推动了全社会对心理学的关
注与投入:“心理访谈”、“心灵花园”、“情感热线”等
栏目,成为多家电视台的主打节目;心理培训、抗
压讲座、团体训练等等,成为各类企业管理中的新
型福利之一;商品的广告设计、产品包装的色彩与
图案、产品的价格设置等等与消费心理学的联姻,
使商家在销售活动中“卖得好更卖得精”……
    社会对心理学的热情*终推动了学子们对心理
学专业学习和选择心理学作为终身职业的热情。读
者中有许多都是在校读书的学生,有高中生来信
说,正是因为阅读了《心理学是什么》,他*终在
高考时选择了心理学专业:有非心理学专业的大学
生来信说,因为《心理学是什么》一书,使他们在
毕业之际放弃了四年的专业学习。跨专业报考心
理学专业的研究生。学生们在来信中不约而同地指出.心理学
的蓬勃发展,使今日的心理学有了众多的分支学科,在面对异
彩纷呈的心理学研究领域时,该选择心理学中的哪一个分支学
科,作为自己一生的研究与追求呢?他们希望能有更进一步阐
释心理学各分支学科的书籍,帮助他们在选择前,能了解、把
握心理学各分支学科的研究框架和基本内容。所以,当从北京
大学出版社杨书澜女士处得到组织写作这套心理学丛书的邀请
时,我倍感高兴。可以说,正是读者的热情与执著,*终促成
了这套心理学丛书的诞生。
    我们知道,心理学,尤其现代心理学,研究内容非常广
泛,涉及了社会生活的方方面面。因此,在社会生活的众多领
域,我们都可以见到心理学家们活跃的身影。比如,在心理咨
询中心、精神卫生中心以及医院的神经科,我们可以看到咨询
心理学家或健康心理学家的身影。他们为那些需要帮助的人提
供建议,解决他们的心理困惑,帮助来访者健康成长,对那些
有比较严重心理疾病的患者,如强迫症、厌食症、抑郁症、焦
虑症、广场恐怖症、精神分裂症等,则实施行为矫治或者药物
治疗。除了给来访者提供以上帮助之外,他们也做一些研究性
工作。在家庭、幼儿园和学校,儿童心理学家、发展心理学家
和教育心理学家发挥着重要的作用。儿童心理学家、发展心理
学家研究儿童与青少年身心发展的特征,特别是儿童的感知
觉、智力、语言、认知及社会性和人格的发展,从而指导教师
和家长更好地帮助孩子成长,并给孩子提供学习上、情感上的
帮助和支持;教育心理学家研究学生是如何学习,教师应该怎
样教学,教师如何才能把知识充分地传授给学生,以及如何针
对不同的课程设计不同的授课方式等等。心理学的研究与应用
领域很多很多,如军事、工业、经济等等。凡是有人的地方就
有心理学的用武之地,可以说,心理学的研究,涵盖了人的各
个活动层面,迄今为止,还没有哪一门学科有这么大的研究和
应用范围。美国心理学会(APA)的分支机构就有50多个,
每个机构都代表着心理学一个特定的研究与应用领域。在本套
丛书中,我们首先选取了几门目前在我国心理学高等教育中被
、认为是心理学基础课程或专业必修课程的心理学分支学科,比
如普通心理学、实验心理学、发展心理学、心理测量、人格心
理学、教育心理学等。其次,选取了几门目前社会特别需求或
特别热门的心理学分支学科,比如咨询心理学、健康心理学、
管理心理学、儿童心理学等。我们希望,能在以后的更新和修
订中,不断地把新的心理学分支研究领域补充介绍给大家。
    本套丛书仍然努力沿袭《心理学是什么》一书的写作风
格,即试图从人人熟悉的生活现象入手,用通俗的语言引出相
关的心理学分支学科的研究与应用,让读者看得见摸得着,并
将该研究领域的心理学原理与自己的内心经验互相印证.使读
者在轻松阅读中,把握心理学各分支研究领域的基本框架与精
髓。
    岁月匆匆,当各个作者终于完成书稿,可以围坐在一起悠
然喝杯茶时,大家仍然不能释然,写作期间所感受到的惶然与
忐忑,仍然困扰着我们:怎样理解心理学各分支学科?以什么
样的方式来叙述各心理学分支学科的理论流派和各种心理现
象。以使读者对该分支学科有更为准确的理解和把握?该用什
么样的写作体例,并对心理学各分支学科的内容体系进行怎样
的合理取舍,对读者了解和理解该分支心理学才是*科学、*
方便的?尽管我们在各方面作了努力,但我们仍然不敢说,本
套丛书的取舍和阐释是很准确的。正如我在《心理学是什么》
一书的前言中写到的:“既然是书,自有体系,人就是一个宇
宙,有关人的发现不是用一个体系能够描述的。我们只希望这
是读者所见的有关心理学现象和理论介绍的独特体系。”
    交流与指正,可以使我们学识长进,人生获益。我们热切
地盼望着学界同仁和读者的批评与指教。同时我也要感谢北京
大学杨书澜女士和魏冬峰女士的支持与智慧,正是她们敦促了
该套丛书的出版,并认真审阅和提供了宝贵的修改意见。
    *后我要感谢参与写作这套丛书的所有年轻的心理学工作
者们,正是他们辛勤的工作和智慧,才使这些心理学的分支学
科有了一个向大众阐释的机会。
    崔丽娟
2007金秋于丽娃河畔
前  言
    大约在公元前700年的时候,有一个古埃及
国王对语言的起源非常好奇。于是,他将一个男
婴交给牧羊人抚养,并且命令他不许和这个孩子
说话。在这个男孩长到应该会说话的年龄时,他
被带回到国王面前。这时,他发出的**个音节
听上去就像埃及语中的“面包”。国王因此得出
结论:埃及人的语言是天生的。
  从某种意义上来说,这是历史上的**个心
理学实验。因为这是通过控制——让牧羊人来抚
养男孩且不许他和孩子说话,对言语这种心理现
象所进行的观察。心理学实验的要点正是控制和
观察,即在控制条件下,对心理现象实施的观
察。当然严格说来,这只是个粗糙的实验,不能
和近现代心理学实验相比,真正的心理学实验应
当追溯到实验心理学诞生之后。
    实验心理学是在控制条件下对心理和行为进
行研究的心理学分支。它为心理学研究提供方法
论指导,是以操作性的量化手段来探寻人类心理奥秘的有
效途径。实验心理学的诞生不仅使心理学获得了收集材料
的新手段,而且使心理学建立在精确可靠的实验基础上,
可以说正是实验心理学的建立才使得心理学成为一门真正
独立的科学。实验心理学的这种重要性也使其成为心理学
科研和教学中不可或缺的支柱性学科。
    通过本书,我们希望你能够对实验心理学中的基本研究
方法和基本概念有所了解。事实上,一旦你理解并掌握了这
些研究方法,你在探索其他心理学研究领域时或许会游刃
有余;除此之外,这些研究方法还能在心理学之外的领域
给你带来益处。以下我们列举几点:
    1.本书将有助于你学习其他心理学课程。心理学是一
门以研究为基础的学科,几乎所有的心理学课程内容都会
涉及实验研究。因此,通过实验心理学的学习,你能更加充
分地理解心理学研究中的方法论,也就能更好地掌握其他
课程中的内容。为了证明这一点,你可以去翻阅任何一门
心理学课程的教材,从教育心理学到发展心理学,从人格
心理学到变态心理学,你都能体会到方法在其中的基础性
和重要性。值得一提的是,在国内外很多高校中,心理学研
究生的招生负责人通常十分重视考生实验心理学课和心理
学研究方法课的学习。如果你在这两门课的考核中表现出
色,你将得到招生人员的高度评价。
    2.本书将有助于你毕业后从事研究工作。假如你是一
名心理学本科生,在修读了实验心理学课程之后,认为虽然
课程很有趣也能刺激思维,但是教材中的材料却比较枯燥。
你可能会认为你“永远”不会从事心理学研究工作。但是毕
业之后,你找到的工作很可能就是在医药公司或人才测评公
司进行研究。虽然这些研究工作看似和心理学领域没有很大
的关系,但是其中所涉及到的方法却是实验心理学所涵盖
的。事实上,这样的情况在我们身边发生了很多次,许多心
理系学生毕业之后才会后悔当初没有好好学习实验心理学。
因此我们希望你能够保持一种明智的选择,永远不要说“永
远不会”,毕竟实验心理学中所涉及的方法论在心理学领域
和非心理学领域都有很大的价值。
    3.本书有助于你成为明智的消费者。只要我们稍稍留
意一下身边的广告,你就会发现其中蕴涵着很多关于心理学
现象和心理学研究的说法。例如,有的广告会宣称某种特定
的口服液能够改善人的记忆;有的广告宣称通过实验结果表
明,某种牙膏防治龋齿的效果*佳;还有的广告宣称某种牌
子的可乐口味*好。你会选择相信这些广告中的说法吗?事
实上,如果你能够了解这些说法所基于的研究或实验是否符
合科学的方法论,那么你就能判断这些所谓依据的可靠程
度,也就能对这些广告信息做出更明智更有根据的选择。本
书所涉及的研究方法将教会你如何进行选择,使你在日常生
活中成为一个更加明智的消费者。
    下面就让我们开始神奇的实验心理学之旅,相信各位一
定能在旅途中体验到实验心理学控制的精妙之美。

第四章实验心理学研究方法大揭密(Ⅲ):实验
    设计
    好的实验设计不一定会成功,但失败了也有意义。
    坏的实验设计不一定会失败,可是成功了也没有
意义。
    ——摘自网络语录
  我们已经知道,实验法是通过对变量的有效
控制来实现因果判断的功能。上一节我们从变量
的角度介绍了实验控制的一些技术,这是相对微
观的视角;这一节我们将从更宏观的角度阐述实
验法如何充分发挥自身在精巧控制方面的优势,
这就是所谓的实验设计。
  实验设计就是进行科学实验前所做的具体计
划,主要用来控制实验条件和安排实验程序。实
验设计的目的在于尽可能减少额外的或未控制的
变量,从而增加实验的因果判断效力。一个好的实验设计是
实验成功的关键,就像一张设计蓝图能够确保房屋建筑的
成功。
    从实验变量的角度,实验设计包含三个基本问题:
(1)实验采用多少自变量和因变量?  (2)各自变量内又采
用多少处理水平?  (3)如何将被试分配到各自变量的各处
理水平中?对上述问题的不同回答就会产生不同的实验设
计方案。
    **节变量多力量大:多变量设计
    *简单的实验包括一个自变量以及一个受其影响的因变
量,但是这种设计过于简单,难以适用于复杂的心理现象。
因此很多研究往往在一次实验中包含有多个自变量或因变
量,这种实验设计就是多变量设计。多变量设计又包括多自
变量设计和多因变量设计两种。
    一、多自变量设计
    在心理学杂志中很少发现只使用一个自变量的实验,典
型的实验往往同时操纵二到四个自变量。这一过程有几个
优点。首先,在同一实验操纵多个比如三个自变量比做三
个独立的实验效率要高。其次,实验控制常常更好。因为在
同一个实验中,一些控制变量——时段、气温、湿度等
等——比在三个单独的实验中更可能保持恒定。第三,也是
*重要的,从几个自变量概括出来的结论(也就是说,在几
个情况中都有效)比尚待概括的资料更有价值。第四,这样
也可以使我们研究交互作用,即自变量之间的相互关系。下
面我们用几个例子来揭示这些优点。
  研究一要钱还是要时间?
  假设我们希望比较现金奖励和时间奖励,哪一种更能促
进高中生的学习。也就是说对课堂表现好的学生奖励5元钱
(现金奖励),或者提前10分钟下课
    在一个单变量设计的实验中,我们发现在几何课上,提
前下课的方式更能促进学生的学习。但是,在我们把提前
下课作为中学里的一条普遍规律之前,我们*好能够考察
一下这条规律是否适用于所有课程,比如在历史课或生物
课上通过提前下课的方式,是否也能得到同样的效果。在
这里,课程就成为了第二个自变量。这就是一个简单的多
自变量实验设计。



作者简介

p>作者简介
    周颖,心理学博士,现任教于中国浦东干部学院。长于实验心
  理学方面的研究和教学,先后在《心理学报》、《心理科学》、《中
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