大学汉语教程-第二册

课  你觉得哪家书店比较好
教学目的
通过本课的教学，学习课文出现的生词(达到再现水平)；
熟练掌握生词扩展结构；掌握动词重叠、连动句的语法意义和
使用规则；掌握副词“再”“还”的区别并正确运用；正确运用征
求和提出意见、接受和拒绝、要求重复等功能结构的常用表达
法及时间表达法。
教学重点：
（1）“再”与“还”的区别   
  (2)动词重叠的语法意义   
    (3)征求和提出意见、接受和拒绝、要求重复等功能
  表达结构
  教学难点：
  “再”与“还”语义、用法上的差异
重点突出方法和难点突破方法：
  (1)尽量使用本课为这些重点和难点设计的课堂练
习和课后作业；参考“课堂教学技巧提示”。
(2)多采用对比、举例的方法教授“再”与“还”。
    (3)通过师生、学生问的互答形式掌握功能表达结
构。

词语加油站：
    ①附近
    名词、形容词(属性词)。可以单用，也可以构成“N附近”和“附近的N”。例如：
    附近有一家书店。
    附近没有邮局。
    我到附近看看。
    书店就在学校附近。
    学校附近有很多饭店。
    我家附近有一个很大的商店。
    附近的商店有很多人。
    附近的山上有很多树。
    @比较   
    程度副词。主要用来修饰形容词。构成“比较+形容词”结构(否定说法：不太
+形容词)。例如：
    比较大    不太大
    比较好    不太好
    比较漂亮    不太漂亮
    比较贵    不太贵
    ③不过
    连词。书面语用“但是”，口语中常说“不过”。
    ①再
    副词。一个行为结束以后，如果要重复进行上一个行为，使用“再”。例如：
    我明天再来。
    我再买一个。
    请你再念一遍。
    请你再写一个。
    ⑦时间
    名词。跟韩国语不同，汉语的“时间”不能做量词，不能说：*一时间、*三时间
(一个小时、三个小时)。汉语中常常说：
    你有时间吗?
<节选内容>=    我没有时间。
    我有很多时间。
    ⑦为什么
    疑问词，询问原因。例如：
    你为什么来学校?
    她为什么不来?
    e忘
    心理动词，宾语可以是一个名词，也可以是一个复杂的动词短语。动词“忘”通常
要使用“了”。例如：
    我忘了一件事儿。
    他忘了告诉我(这件事儿)。
    你别忘了(告诉他这件事儿)。
    ⑧怎么
    疑问词。询问性质、状态、方式或原因。例如：
    A：你怎么了?    B：我不舒服。
    这个字怎么念?
    我们怎么去?(坐火车去还是坐飞机去?)
    ⑨参加
    动词。后面的宾语类型：参加+团体；参加+活动。例如：
    她参加了学校足球队。
    我参加了学校的运动会。
●语法观察
  ①连动句
  坐车回学校
  走路去学校
  他笑着说：“可以.”
  她点着头说：“好，好。”