民族文化传承与民族基础教育课程改革(2008/11)

序／1
导言／1
一、问题的提出及其预期价值／1
二、研究的思路、研究域和分析框架／26
三、本书的分析视角与研究方法论／30
**章 民族基础教育课程改革的历史分析／40
**节 民族基础教育课程改革民族化探索的回顾／41
第二节 民族基础教育课程改革民族化探索的反思／71
第三节 多元文化背景下民族基础教育课程改革亟待回答的问题／80

第二章 民族基础教育课程改革现状调查分析／91
**节 民族基础教育课程改革面临的民族文化现状调查／91
第二节 调查结果的总结与分析／148

第三章 基于民族文化的民族基础教育课程改革理论建构分析／151
**节 关联：民族知识系统与课程改革／151
第二节 联结：民族语言符号与课程改革／179
第三节 平衡：民族心理结构与课程改革／210
第四节 协调：民族生活方式与课程改革／229

第四章 基于民族文化的民族基础教育课程改革的理念分析／256
**节 科学性与人文性整合的民族教育课程价值观／257
第二节 主流文化与非主流文化相整合的民族教育课程知识观／291

第五章 基于民族文化的民族基础教育课程改革的实践过程分析／311
**节 基于民族文化课程改革的课程目标／312
第二节 基于民族文化课程改革的课程内容／322
第三节 基于民族文化课程改革的课程实施／337
第四节 结语／364
附录
附录一调查问卷／388
附录二中国各民族语言系属表／405
附录三中国各民族文字类型表／406
附录四中国民族自治地方简表一／407
中国民族自治地方简表二／408
附录五内蒙古自治区全日制普通高级中学课程设置表／412
附录六中国少数民族情况简表／413
附录七全日制民族中小学汉语文教学大纲／421
参考文献／426
后记／440