包邮教学设计-(第2版)

**部分 教学设计概论与理论基础**章 教学设计概论**节 教学设计的基本概念与假设第二节 教学设计的学科性质第三节 本书的特点与教学建议第二章 教学设计的理论基础**节 系统论和传播学及其对教学设计的影响第二节 教学设计的科学学习论和教学论基础第三节 建构主义的学习观与教学观第二部分 教学目标与教学分析第三章 教学目的与目标：来源、分类与陈述**节 教学目的与目标的来源第二节 教学目标的分类第三节 教学目标的陈述第四章 分析学习者和学习环境**节 加涅分析学习者特征的思考框架及其对教学设计的含义第二节 史密斯和迪克分析学习者的框架及其教学设计含义第三节 学习环境分析第五章 分析教学任务**节 任务分析概述第二节 课堂教学设计中的任务分析与指导任务分析的理论第三节 任务分析的课堂教学实例研究第三部分 数学策略第六章 教学策略概述**节 教学策略的概念分析与总的分类第二节 教学目的、目标与内容的排序与组织第三节 课堂教学过程与教学方法：微观教学策略第七章 事实性知识的教学策略设计**节 事实性知识的学习第二节 事实性知识的教学策略设计第三节 事实性知识教学策略设计的案例分析第八章 概念性知识的教学策略设计**节 概念性知识的学习第二节 概念性知识的教学策略设计第三节 概念性知识教学策略设计的案例分析第九章 程序性知识的教学策略设计**节 程序性知识的学习第二节 程序性知识的教学策略设计第三节 程序性知识教学策略设计的案例分析第十章 问题解决教学设计**节 问题解决的学习第二节 问题解决的教学设计第三节 问题解决教学案例分析第十一章 动作技能的教学策略设计**节 动作技能的学习第二节 动作技能的教学策略设计第三节 教学案例分析第十二章 情感领域的教学策略设计**节 情感领域学习结果的性质和学习规律第二节 情感领域的教学设计第三节 情感领域教学的案例与评析第十三章 教学传输策略的设计**节 教学媒体及其选择与开发第二节 学生分组的策略第十四章 教学管理策略设计**节 教学管理概述第二节 班级集体的建设与日常管理第三节 不良课堂行为及管理策略第四部分 教学评价第十五章 学习结果测量与评价**节 学习结果测量与评价概述第二节 目标参照测验题的开发第三节 测量结果的分析与运用第十六章 教学评价**节 教学评价概述第二节 实施形成性评价第三节 实施总结性评价