小学生分类作文多功能宝典

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插图：接着往下讲，“这个故事能讲完吗？为什么？”“这个故事讲不完，后面的话可用什么标点符号来表示？”在我们兴趣盎然之时，王老师引出了“循环小数”的名称，使我们觉得，学循环小数就同听故事一样。在讲“混循环小数”的定义时，王老师指着“1.63838……”说：“这个循环小数不是从小数点后面**位开始循环的，此处的‘6’不参加循环，是‘混’进去的，所以，我们把这一类小数叫做‘混循环小数’……”一个“混”字，把我们的学习热情点燃了。在后面练习找混循环小数时，大家争先恐后地去找有没有“混”进去的数，兴奋极了。一次，作业辅导课上，王老师点了三名学生扮演小数加减法，结果有两名同学把得数末尾的0忘了去掉。王老师没有批评，却从抽屉里拿出一把剪刀来。同学们都睁大眼睛，张着嘴，望着他。王老师对同学们说：“你们知道我要用这把剪刀做什么吗？”同学们愣住了。王老师接着说：“我要把这两个得数的尾巴剪掉。”同学们恍然大悟，哄堂大笑起来。从此以后，保留小数末尾的0的现象消失了。“王老师这招可真‘绝’啊！”我们对王老师的巧嘴佩服得五体投地。王老师的巧嘴不仅在课堂发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝。四年级的一次课后，我们班的艾华同学不小心把墨溅到了王老师的白衬衣上，艾华吓得低下头，等待着王老师的批评。同学们也呆住了。王老师看了看我们，笑着说：“艾华呀，你是怎么搞的嘛，早知今天你要甩给我墨水，为什么不通知我穿黑衣服来呢？”