义务教育生物学课程标准解读-(2011年版)

上篇 生物学课程改革10年：成就、问题与挑战
**章 生物课程标准（实验稿）的顶层设计
**节 国内生物学课程状况调查与分析
第二节 国内中学生物学教育的社会需求分析
第三节 初中生物学（科学）课程的国际比较
第四节 生物科学发展影响中学生物学课程
第五节 初中生物学课程标准的设计及其标志性的进步
第二章 生物学课程10年实验：在面对挑战中发展
**节 课程标准教材编写中遇到的挑战与进步
第二节 将课程理念转化为教学行为并非轻而易举
第三节 教师专业能力的伴随性发展是课程改革成功的关键
第三章 生物学新课程推进中的问题、探索与回应
**节 生物学教学中探究活动的辨析
第二节 中学生物学教学中概念的表述与传递
第三节 生物学教学：从记忆事实向理解概念的转变
第四章 生物学课程标准修订：深化与发展
**节 课程标准修订的背景与思路
第二节 课程标准的修订要点及其对教学实践的期待
第三节 国际比较研究：遗传学核心概念内容和呈现方式
第四节 国际比较研究：生态学核心概念的筛选及其表述

下篇 生物学课程标准解读
第五章 生物学课程的基本理念
**节 关于“面向全体学生”的理念
第二节 关于“提高学生科学素养”的理念
第三节 关于“倡导探究性学习”的理念
第六章 课程标准和大纲的比较
**节 课程目标的比较
第二节 课程内容体系的比较
第七章 课程标准构建的新课程体系
**节 为什么构建“人与生物圈”课程体系
第二节 课程标准确定10大主题的基本思路
第八章 教学实施建议
**节 加深对课程理念的理解
第二节 提高贯彻课程目标的自觉性
第三节 组织好探究性学习
第四节 关注重要概念的学习
第五节 加强和改进生物学实验教学
第六节 开创科学、技术和社会教育的新局面
第九章 生物学课程标准实施问题解答
**节 实施中可能出现的偏差问题
第二节 实施中的实际难题
第十章 《课程标准（2011年版）》中的实例评析
**节 实例的整体评析
第二节 实例的具体评析和拓展
第十一章 课程资源的开发和利用
**节 课程资源的利用
第二节 课程资源的开发
第十二章 教材编写建议
后记