青藏地区义务教育公平发展研究

**章 义务教育公平问题研究背景及相关理论　**节　义务教育公平的内涵、特点　第二节　青藏地区教育公平问题研究背景及现状　第三节　义务教育质量公平的理论基础　第四节　青藏地区义务教育公平发展的法律基础　第五节　研究的主要内容、基本思路和方法第二章 家庭生活环境与义务教育公平　**节　家庭生活条件与义务教育公平　第二节　家庭中的基本关系对学生成长的影响　第三节　家庭及社区文化的环境　第四节　余论第三章 学校生活与教育公平　**节　学校环境与办学条件　第二节　教师的工作生活条件　第三节　教学设备及课外活动设施　第四节　学生学习情况　第五节　办学理念与学校生活的丰富化第四章对学校制度的审视　**节　学校教学制度现状及其分析　第二节　教学制度创新与改善教师教学行为第五章学校的精神文化环境 **节　师生关系 第二节　学校生活中的各种关系 第三节　学校精神文化重建第六章 义务教育阶段教师队伍建设　**节　青藏地区教师的成长背景及教学实践　第二节　教师的在职培训　第三节　校本的课程开发与教师专业发展　第四节　“教师的研究”的意义、形态　第五节　教师知识的批判与重建　第六节　适应专业化教师队伍建设的高师院校教师教育课程改革　第七节　加强教师队伍建设的对策与建议第七章 三级课程建设与青藏地区义务教育公平发展　**节　青藏地区地方课程的建设　第二节　青藏地区学校课程建设的经验、存在的问题与对策　第三节　青藏地区课程资源的开发利用第八章　促进青藏地区义务教育的公平发展．　**节　通过提升青藏地区义务教育质量,实现教育公平　第二节　转变青藏地区基础教育的发展模式,走内涵式发展道路　第三节　青藏地区课程改革出现的问题及其解决思路参考文献后记