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教师专业发展的4项基本技能-备课.说课.观课.评课
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教师专业发展的4项基本技能-备课.说课.观课.评课

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ztw***(二星用户)

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2021-01-27 11:47:39
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图文详情
  • ISBN:9787567508729
  • 装帧:暂无
  • 版次:暂无
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 印刷次数:暂无
  • 开本:暂无
  • 页数:242
  • 出版时间:2013-12-01
  • 条形码:9787567508729 ; 978-7-5675-0872-9

本书特色

    《教师专业发展的4项基本技能(备课说课观课评课)》(作者方贤忠)编写的特点:一是以现代教师专业发展的理性思考为主线,以“四课”的基本内容为切入点,在用系统思维剖析“四课”相关性的同时.全面指导教师基于“四课”的专业发展;二是采用陈述性知识与程序知识相结合,说理与说事相互印证的办法,将“备课、说课、观课、评课”作自成体系的论述,力求教师读者读懂,会用而且用之有效;三是对县级以上教学研究部门和学校管理者来说,本书所提供的关于“四课管理”的理念和知识,具有观念新、理论实在和操作性强的特点。

内容简介

     新课程背景下的教师专业发展,*有实践价值的 成长阶梯是教学实践活动。《教师专业发展的4项基 本技能(备课说课观课评课)》(作者方贤忠)以现代教 师专业发展的理念为指导,从理论架构、呈现特征、 内容构成与操作要点等几个方面,用贴近教师专业的 语言,对备课、说课、观课、评课作系统分析与阐述 ,并配以大量的实践案例作为实证,以期这4项基本 技能,能有力促进教师读者在阅读、读懂、会用中, 成长自我、发展自我。《教师专业发展的4项基本技 能(备课说课观课评课)》可供中小学和幼儿园校本培 训使用。

目录


序言
**章 导论
 **节 新课程与新课堂
 第二节 从传统教研到校本研修
第二章 备课
 **节 认识备课
 第二节 编写教案的意义与原则
 第三节 备课的程序与策略
 第四节 教案的编写
 第五节 名师备课
 第六节 从教案到教学设计
 第七节 备课管理
第三章 说课
 **节 认识说课
 第二节 说课的意义、内容和程序
 第三节 说课的模式与方法
 第四节 说课的艺术
 第五节 说课的类型
 第六节 说课的评价
第四章 观课
 **节 观课的意义与价值
 第二节 观课的准备与观课内容
 第三节 观课的过程方法与类型
 第四节 观课笔记
 第五节 校长怎样观课
第五章 评课
 **节 评课的意义
 第二节 评课的原则
 第三节 评课的形式
 第四节 评课的方法
 第五节 评课的标准
 第六节 课堂教学评价表设计与使用
 第七节 与评课标准相关的问题
 第八节 教后记与教历研究
 第九节 公开课的组织与评估
 第十节 校长怎样评课
第六章 基于“四课研究”的教师专业发展
 **节 备课、说课、观课、评课的内在机理
 第二节 教师专业发展中的“四课研究”
 第三节 有效教学与“四课研究”
附录
 1.教案选
 2.说课案例
主要参考书目
后记
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节选

《教师专业发展的4项基本技能(备课说课观课评课)》(作者方贤忠)编写的特点:一是以现代教师专业发展的理性思考为主线,以“四课”的基本内容为切入点,在用系统思维剖析“四课”相关性的同时.全面指导教师基于“四课”的专业发展;二是采用陈述性知识与程序知识相结合,说理与说事相互印证的办法,将“备课、说课、观课、评课”作自成体系的论述,力求教师读者读懂,会用而且用之有效;三是对县级以上教学研究部门和学校管理者来说,本书所提供的关于“四课管理”的理念和知识,具有观念新、理论实在和操作性强的特点。

作者简介

  担任过中学教导主任、科研室主任等职.后调上海市杨浦区教师进修学院任德育研究室副主任、干训部主任。长期从亭学科教学研究、教学科学研究和学校管理研究.在十几种教育类刊物上发表50余篇教学文章,主编或参与编写的教师教学参考书籍有十余种.主持或参与的教育教学科研成果曾获上海市二、三等奖.先后参加上海市教委组织的一期和二期课改工作和拓展型课程编写工作。2001年以来编著的《备课、说课、听课、评课》、《现代教学与思维培训》等师资培训教材,深受基层学校欢迎。2006年受华东师范大学之邀担任网络学院和教育管理学院兼职教师。2008年编著《如何说课》(华东师范大学出版社出版)。

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