名师讲语文:陈军讲语文

我的语文人生  渔趣——生活的记忆  豇豆——贫穷的特写  游走——寻问·寻视·寻找  黄河——轻叩精神门扉  孔林——拜谢文化  书房——自我开拓的世界  品茶——休闲很难  导师——学习做人之道  学“点拨法”——磨炼自己我的语文理念  讲“程序”——语文学习的行军路线  讲“创造”——祥林嫂是怎么死的  讲“发现”——《在马克思墓前的讲话》要修改吗  讲“研究性学习”——“事不耳闻目见而臆断其有无，可乎？  讲“专题研究”——中学生的阅读理解  讲“效率”——学习运动量大于能力提高量吗  讲“课文”——正确发挥课文的教学功能  讲“功能”——认知与情感教育  讲“训练”——技能≠能力  讲“作文价值”——“智力”“思维”与“文化”  讲“论语”——思想的支撑点  讲“生成”——“设计”是自然生成的“伏笔”我的语文实践  《故乡》教学实录  《祝福》教学实录  《明湖居听书》教学实录  《梦游天姥吟留别》教学实录  语文拓展型专题学习：《长江诗话》教学实录(一)  语文拓展型专题学习：《长江诗话》教学实录(二)  语文拓展型专题学习：《长江诗话》教学实录(三)  语文拓展型专题学习：《长江诗话》教学实录(四)  语文拓展型专题学习：《长江诗话》教学实录(五)  语文拓展型专题学习：《长江诗话》教学实录(六)  附：我和学生一起成长——关于开设《长江诗话》专题学习的体会我的教学语录  我的教学语录