大学英语的人文教育向度

导论 大学英语人文教育的初步探索
**节 研究缘起
一 案例启示
二 研究基础
三 研究价值
第二节 研究综述
一 相关概念界定
二 相关文献综述
第三节 基本思路和主要方法
一 基本思路
二 主要方法

**章 大学英语人文教育的理论溯源
**节 大学英语人文教育的目标
一 大学英语人文教育目标的时代诉求
二 大学英语人文教育目标的内容体现
三 大学英语人文教育目标的实现途径
第二节 大学英语人文教育的功能
一 传播人文知识
二 启迪人文思想
三 培育人文精神
四 塑造健全人格
第三节 大学英语人文教育的原则
一 语言工具与文化自觉的有机结合
二 外语文化与母语文化的兼容并蓄
三 教师主导与学生主体的高效对接

第二章 大学英语人文教育的现状分析
**节 大学英语人文教育现状的调查研究
一 大学英语教学实施人文教育的问卷设计
二 教师体验的大学英语人文教育调查结果
三 学生体验的大学英语人文教育调查结果
第二节 大学英语人文教育缺失的现实症状
一 大学英语教学人文教育的意识淡薄
二 大学英语教学人文资源的挖掘不够
三 大学英语教学人文教育的方式不力
第三节 大学英语人文教育缺失的原因探究
一 大学英语人文教育缺失的本体论溯源
二 大学英语人文教育缺失的价值论分析
三 大学英语人文教育缺失的方法论探讨

第三章 大学英语人文教育的教学资源
**节 大学英语教材人文价值的意蕴
一 大学英语教材人文教育的价值定位
二 大学英语教材人文教育的价值体现
三 大学英语教材人文价值的个案分析
第二节 大学英语经典文献人文价值的意蕴
一 当代大学生阅读英文经典的价值
二 当代大学生阅读英文经典的现状
三 当代大学生阅读英文经典的基础
四 当代大学生阅读英文经典的路径
五 英文性经典人文价值的个案分析
第三节 大学英语其他资源人文价值的意蕴
一 英文电影人文教育价值的意蕴
二 英文歌曲人文教育价值的意蕴
三 网络报刊人文教育价值的意蕴
四 英文电影人文价值的个案分析

第四章 大学英语人文教育的教学活动
**节 大学英语人文教育的活动载体
一 **课堂的人文精神塑造
二 第二课堂的人文精神强化
三 第三课堂的人文精神历练
第二节 大学英语人文教育的活动方法
一 文化阅读法
二 理性思维法
三 环境感染法
第三节 大学英语人文教育的活动环境
一 大学英语人文教育的宏观环境
二 大学英语人文教育的中观环境
三 大学英语人文教育的微观环境

第五章 大学英语人文教育的师资队伍
**节 大学英语教师专业发展的人文导向
一 大学英语实施入文教育的现实需求
二 大学英语教师职业发展的重要影响
三 大学英语教师入文素养的个案分析
第二节 大学英语教师人文素质的现实审视
一 工具主义盛行
二 知识结构单一
三 双语能力缺失
四 职业道德弱化
第三节 大学英语教师人文素质的构建要素
一 人文知识向度
二 人文情怀向度
三 人文品格向度
四 人文精神向度
第四节 大学英语教师人文素质的提升策略
一 建立专业标准
二 构建培训体系
三 实施自我提升
四 开展合作交流
五 随堂日志选编

第六章 大学英语人文教育的评价机制
**节 大学英语人文教育评价的理论基础
一 人文教育评价的基本理论
二 人文教育评价的基本体系
三 人文教育评价的基本内容
四 人文教育评价的实施过程
第二节 大学英语人文教育评价的现状撷要
一 大学英语人文教育评价的应然性导向
二 大学英语语言教学本质的实然性评价
三 大学英语人文教育评价的渐进性转变
第三节 大学英语人文教育评价的基本策略
一 大学英语人文教育评价的目标导向
二 大学英语人文教育评价的学生主体
三 大学英语人文教育评价的过程管理
四 大学英语人文教育评价的多元取向
结语 大学英语人文教育的合力推进
参考文献