义务教育均衡发展路在何方:社会正义的视角

**章 导论一、研究缘起与意义二、文献综述三、概念界定四、研究设计与研究方法第二章 我国义务教育非均衡发展的历史变迁及其影响**节 教育资源配置失衡：义务教育非均衡发展的主要因素一、资源不足与效率优先：义务教育非均衡发展的历史根源二、经济发展失衡：区域间义务教育非均衡发展的关键因素三、收入分配不合理：义务教育非均衡发展的加剧与固化第二节 义务教育非均衡发展的影响一、教育资源配置效率低下二、教育不平等三、教育内涵扭曲四、教育腐败滋牛第三章 义务教育均衡发展实践路径一、路径一：义务教育学校标准化建设二、路径二：校长和教师流动三、路径三：学校布局调整和撤并四、路径四：建设特色学校五、路径五：组建学区或学校联盟第四章 义务教育均衡发展的平等与效率标准研究**节 社会正义：平等与效率的统一一、平等与效率问题二、社会正义：平等与效率的统一三、教育中的平等与效率问题第二节 社会福利增进：均衡发展政策制定的正义标准一、机会平等与社会福利二、帕累托效率与社会福利增进第三节 正义标准与均衡发展政策实践一、义务教育学校标准化建设：基本符合社会正义的标准二、教师流动制度：与正义标准的分分合合三、学校布局调整与撤并：在正义与非正义之间走钢丝四、建设特色学校：正义标准要求下的矛盾混合体五、组建学区或学校联盟：正义标准要求下的次优选择第五章 教育资源的增量配置模式：义务教育均衡发展的优化路径**节 教育资源的存量配置与增量配置一、存量教育资源与增量教育资源二、教育资源的存量配置与增量配置第二节 教育资源的增量配置模式及其实施机制一、帕累托路径：满足教育资源配置的平等与效率标准二、教育资源增量配置模式的实施机制第六章 教育经费的增量配置及其保障机制**节 义务教育经费增量配置的历史与现状一、增量配置的萌芽：政策具备重在落实（1986-2000）二、增量配置的明确提出与系统实施（2001-）第二节 教育经费增量配置的保障机制一、增量教育经费来源的保障二、增量教育经费配置模式的保障机制三、建立和完善中央与地方政府增量教育经费使用机制第七章 教师资源的增量配置及其保障机制**节 教师资源配置现状及成因分析一、教师资源不均衡配置现状分析二、教师资源不均衡配置的成因分析第二节 教师自由流动与教师资源的增量配置一、贫困与教师的自由流动二、教师的自由流动与教师资源的均衡配置第三节 教师资源增量配置模式的保障机制一、制定完善的配套政策二、有倾斜性的政策执行三、合理制定教师的流动年限四、政策制定需坚持“无补偿不剥夺”的原则参考文献后记