小学语文教学实践与研习:以成都地区和攀枝花地区为例

**部分  国培学员小学语文教学研习论文
  ◆动态学习小组在寄宿制民族小学语文教学中的有效性试探
  ◆更新观念，转变模式识字天地宽——浅议小学低年级趣味识字
  ◆农村小学习作教学的困境与对策
  ◆农村小学语文作文教学研究
  ◆浅谈农村小学生的作文启蒙指导策略
  ◆浅谈农村小学作文难教的原因及教学对策
  ◆浅析农村小学作文教学的困难和对策
  ◆如何提高小学语文早读课的有效性
  ◆少数民族小学班级文化建设的实践与思考
  ◆小学中段阅读理解能力提升的有效策略的研究
  ◆彝族地区小学汉语教学浅谈
  ◆诸向阳：从课文走向课程是未来语文课堂教学的趋势
第二部分  国培学员小学语文课例研习
  ◆在习惯培养中落实低段写字教学有效性——《楷书左偏旁字的写法》课例分析
  ◆低段阅读教学应着重培养学生阅读兴趣——《小柳树和小枣树》课例分析
  ◆阅读教学设计中的长文短教策略——《尊严》课例分析
  ◆以学生认知为基点的生本阅读教学——《献你一束花》课例分析
  ◆真感悟，真教学，真语文——《生命生命》课例分析
  ◆根据学生的能力搭建台阶，增强学生的语言表达能力——小学语文北师大版第三册《上天的蚂蚁》课例分析
  ◆在阅读教学中提高民区小学中段学生写作能力——《蟋蟀的住宅》课例分析
  ◆以阅读为契机，增强学生词语理解的能力——《翠鸟》课例分析
  ◆根据年龄特点，有层次地设计教学环节要求——《上天的蚂蚁》课例分析
  ◆多媒体辅助低年级趣味识字教学——《胖乎乎的小手》课例分析儿
  ◆让学生成为课堂的主人，培养学生合作能力——一年级语文《看电视》小组合作学习探索课例分析
第三部分  国培学员小学语文小专题研习
  ◆开题报告
  ◆单元整合——人教版三年级上册**单元“快乐生活”课例分析
  ◆单元整合之延伸阅读整合——“读书主题单元整合”课例分析
  ◆人教版小学语文单元整合教学设计要“三锤炼”
第四部分  国培基地学校小学语文课程研习
  ◆成都市教育局2010年度教育科研课题“基于尊重理念的课堂教学研究”
  ◆“小学低段‘图·话教学’研究”课题申请书
  ◆“小学低段‘图·话教学’研究”课题研究阶段性成果报告
  ◆借助图文辅助增强“图·话”实效
  ◆低段学生观察图画的难点与突破
  ◆问渠那得清如许，为有源头活水来
  ◆幸福教育理念下的“全阅读”教育改革成果报告
  ◆附件 幸福教育理念下的“全阅读”教育改革成果展示
         作品赏析
         图画书案例
         图画书案例与分析
         整本书教学案例
         非连续性文本教学实录
后记