- ISBN：9787567508934
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：16开
- 页数：254
- 出版时间：2013-06-01
- 条形码：9787567508934 ; 978-7-5675-0893-4
本书特色
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。把课改向纵深推进，关键在于教师素质的全面提高。《中学数学教学研修》从理论研修、中学数学课程标准与教材内容研修、教学常规研修、专业发展研修、教学研修途径、教学研修方法等方面阐述了中学数学教师研修的类型、途径和方法，对中学数学教师的专业发展具有一定的指导意义。
内容简介
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。把课改向纵深推进，关键在于教师素质的全面提高。本书从理论研修、中学数学课程标准与教材内容研修、教学常规研修、专业发展研修、教学研修途径、教学研修方法等方面阐述了中学数学教师研修的类型、途径和方法，对中学数学教师的专业发展具有一定的指导意义。
目录
绪论
**章 中学数学教学研修概论
**节 中学数学教学研修的意义
一、中学数学教学研修的基本内涵
二、中学数学教学研修的主要目标
第二节 中学数学教学研修的特点
一、数学教学的特点决定了教学研修的特点
二、课堂教学研修应结合数学教学实践开展
案例1.2.1 等比数列前n项和公式推导的三种不同教学处理
案例1.2.2 平方差公式和完全平方公式引入的三次备课
思考题
第二章 中学数学教学理论研修
第三章 中学数学课程标准与教材内容研修
第四章 中学数学常规教学研修
第五章 数学素养和教学文化研修
第六章 中学数学教学研修途径
第七章 中学数学教学研修方法
参考文献
后记
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