中学物理:名师内核探究教学模式构建艺术

**章  探究式教学的现状与内核探究教学  **节  一堂探究式教学公开课的实录与评议  第二节  探究式教学的现状  第三节  探究式教学的若干问题分析  第四节  构建内核探究教学体系第二章  知识的建构性和认识的内核突破性  **节  知识的建构性  第二节  知识建构与探究  第三节  知识的社会建构本质  第四节  讨论是课堂探究的重要形式  第五节  感悟是思维的一种基本形式  第六节  知识建构的核心在于感悟  第七节  感悟的内核突破规律和知识的核式结构第三章  内核探究教学  **节  内核探究教学的基本思路  第二节  内核探究教学的基本步骤  第三节  内核探究教学中接受式学习与探究式学习的统一  第四节  内核探究教学提高学习有效性  第五节  内核探究教学的积极意义和局限性第四章  内核探究教学的整体设计  **节  整体设计教学  第二节  教学的整体设计  第三节  确定教学的内核问题  第四节  内核探究教学的预设原则  第五节  内核探究课堂的一般模式第五章  内核探究中的课堂讨论  **节  探究共同体中的讨论  第二节  消除开展课堂讨论的思想顾虑  第三节  创建适于讨论的课堂环境  第四节  培养讨论需要的心理品质  第五节  课堂讨论需要的交往技能  第六节  课堂讨论的生成性过程第六章  内核探究中的教师调节  **节  常见的教师对学生探究的控制  第二节  为学生的自主合作探究创造条件  第三节  教师调节技能之一——倾听  第四节  教师调节技能之二——提问  第五节  教师调节技能之三——回应  第六节  努力使调节适切第七章  内核探究教学案例  **节  “曲线运动”教学的整体设计  第二节  “曲线运动基本知识”教学  第三节  “平抛运动”教学  第四节  “向心加速度和向心力”教学  第五节  “平面镜成像”教学主要参考文献