数学教师教学知识发展研究

序前言第1章  引论  1.1  研究背景  1.2  研究目的和意义  1.3  本书的框架结构第2章  教学知识的内涵与发展研究  z.1  教师教学知识内涵的研究  2.2  教师教学知识的测量与发展研究  2.3  mkt的内涵及其发展研究第3章  数学史与教师教育研究  3.1  数学史对教师教育的价值  3.2  数学史与教师教学知识  3.3  职前教师教育中的数学史课程  3.4  小结第4章  研究的设计与过程  4.1  研究方法  4.2  研究工具  4.3  研究对象  4.4  研究过程第5章  研究结果与分析（一）  5.1  课程前职前教师的教学知识  5.2  课程后职前教师的教学知识  5.3  课程前后职前教师教学知识的比较  5.4  研究（一）的总结第6章  研究结果与分析（二）  6.1  参与质性研究职前教师的基本状况  6.2  职前教师在实数教学中教学知识的变化  6.3  职前教师在有理数乘法教学中教学知识的变化  6.4  职前教师在勾股定理教学中教学知识的变化  6.5  职前教师在一元二次方程解法教学中教学知识的变化  6.6  职前教师在相似三角形的性质及其应用教学中教学知识的变化  6.7  研究（二）的总结第7章  研究结论与建议  7.1  研究结论  7.2  研究启示  7.3  研究局限  7.4  研究展望参考文献