中国农村教育阶层再生产功能的文化分析
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- ISBN:9787542653611
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:24cm
- 页数:374
- 出版时间:2015-10-01
- 条形码:9787542653611 ; 978-7-5426-5361-1
本书特色
这本由朱新卓著的《中国农村教育阶层再生产功能的文化分析》从学校教育中的文化冲突这个角度,运用人类学实证研究方法深入到若干所农村初中学校,论证农村学校教育承担阶层再生产功能的机制与根源,进而从文化的角度提出了打破农村教育阶层再生产功能的政策建议。
内容简介
本书从学校教育中的文化冲突这个角度, 运用人类学实证研究方法深入到若干所农村初中学校, 论证农村学校教育承担阶层再生产功能的机制与根源, 进而从文化的角度提出了打破农村教育阶层再生产功能的政策建议。
目录
**节 问题提出
第二节 文献综述
第三节 理论基础与研究设计
第二章 课堂游离与逃离:农村初中生的隐性辍学现象
**节 x中学Q班学生的课堂游离与逃离
第二节 G中学K班学生与课程之间的冲突和课堂游离
第三章 融入与区隔:农村学生与学校课程知识之间的冲突
**节 简单的重复性错误:农村学生与学校语言类型之间的冲突
第二节 看不见的城墙:农村学生与学校抽象思维模式之间的区隔
第四章 规范与抗拒:农村学生与学校道德规范之间的冲突
**节 核心与边缘:学校道德规范的基本结构
第二节 文明与脏乱:农村学生与学校礼仪、纪律之间的冲突
第三节 威严与嬉戏:农村学生与辅助性德育活动之间的冲突
第四节 权威与抗拒:农村学生与学校教育权威之间的冲突
第五章 文化吸引与排斥:学生游离与抗拒的文化阐释
**节 必须高度重视农村义务教育中的隐性辍学现象
第二节 农村初中生隐}生辍学的主动}生:对现代城市文明的向往
第三节 农村初中生隐性辍学的被动性:学校主流文化的排斥
第四节 隐性辍学的负面影响及其解决措施
第六章 阶层文化支配:学校教育中文化冲突的社会根源
**节 中上阶层文化主导着学校主流文化
第二节 底层社会的家庭教育形塑着底层学生文化能力与惯习
第三节 学校教育中文化冲突的本质
第七章 农村学生文化与学校文化冲突的后果
**节 阶层再生产的提前完成:农村学生的教育分流与淘汰
第二节 社会秩序再生产的预备
第八章 教师对学校文化冲突处于蒙昧状态的现实表现
**节 教师对学校教育与社会主流文化之间关系的认知
第二节 教师对教育过程与实证主义文化之间关系的认知
第九章 教师对学校文化冲突蒙昧的根源
**节 社会主流文化支配:教师文化蒙昧的思想根源
第二节 实证主义文化支配:教师文化蒙昧的现实根源
第三节 教师的阶层文化与学生的阶层再生产
第十章 结语:逐步消除文化间不平等对教育公平的影响
附录
附录一 G中学调研工具
一观察提纲
二访谈提纲(教师用)
三调查问卷(学生用)
附录二 ×中学调研工具
一观察提纲
二访谈提纲
附录三 Y中学调研工具
一观察提纲
二访谈提纲
后记
作者简介
朱新卓,安徽灵璧人,教育学博士。曾担任中学教师多年,现为华中科技大学教育科学研究院副教授,主要从事教育哲学和教育社会学研究,在上海三联书店出版专著《本真生存与教育》,在《教育研究》、《高等教育研究》、《教育研究与实验》等CSSCI来源期刊和《Chinese Education and Society》上发表学术论文近三十篇,其中多篇被《新华文摘》、《人大复印资料》全文转载。主持国家社科基金项目、教育部人文社会科学研究项目、华中科技大学自主创新基金文科重大项目等多项。博士学位论文《本真生存与教育》获得2009年全国优秀博士学位论文奖提名奖。独撰的学术论文《教师专业化的现代性困境》2011年10月获得了第四届全国教育科学优秀成果二等奖,独撰的学术论文《教育的本体性功能:提升人的灵性》2011年2月获得湖北省第七届社会科学**成果三等奖。
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