日本基础教育

目录序引言**章  日本基础教育发展概况  **节  日本基础教育发展历程    一、近代学校教育制度的创立    二、战后学校教育体制的重建    三、应对经济发展的改革历程序引言**章  日本基础教育发展概况  **节  日本基础教育发展历程    一、近代学校教育制度的创立    二、战后学校教育体制的重建    三、应对经济发展的改革历程  第二节  日本基础教育规模现状    一、增长缓慢的学前教育    二、规模缩小的义务教育    三、形式多样的高中教育  第三节  日本基础教育经费投入    一、多元分担的教育经费投入    二、中央财政的教育补贴持续减少    三、“三位一体”的教育经费改革方案第二章  日本基础教育制度法规  **节  基础教育的法律保障    一、受法律保护的教育权利与义务    二、法定的教育目标与学校职责    三、教育资源配置与办学条件的法定标准  第二节  日本学校教育制度    一、日本学校教育制度沿革    二、日本学校教育制度现状    三、日本基础教育制度改革  第三节  日本教育行政体制    一、教育委员会的组织结构    二、教育委员会的职责权限    三、教育委员会的制度改革第三章  21世纪日本基础教育改革  **节  基础教育改革的动因    一、教育体制落后于社会发展    二、知识经济冲击传统价值观念    三、生活富裕带来青少年理想缺失  第二节  基础教育改革的方针()    一、贯彻新自由主义的教育观    二、放宽教育制度的自主权    三、确保义务教育基本性质  第三节  基础教育改革的措施    一、突出自主创新的管理改革    二、培养生存能力的课程改革    三、加强结果检测的评价改革第四章  基础教育课程标准  **节  《学习指导要领》的课程目标    一、小学课程目标和指导原则    二、中学课程目标和指导原则  第二节  《学习指导要领》对道德学习的规定    一、道德教育的目标    二、道德教育的内容    三、道德教育的评价()2  第三节  《学习指导要领》与课程改革    一、脱离“学科中心”的传统观念    二、走向“宽松教育”的矫枉过正    三、确立“扎实学力”的课程目标第五章  日本中小学教科书制度  **节  日本中小学教科书的使用制度    一、中小学教科书的使用义务    二、中小学教科书的免费原则    三、中小学教科书的选用权限  第二节  日本中小学教科书的审定制度    一、教科书审定的制度确立    二、教科书审定的基本程序    三、教科书审定的统一标准    四、教科书审定的问题分析  第三节  日本教科书制度改革趋势    一、强化中央集权的审定制度改革    二、注重信息公开的选用程序改革    三、培养扎实学力的教材内容改革第六章  日本基础教育师资水平  **节  日本基础教育教师制度    一、教师教育制度改革    二、教师教育的内容改革    三、教师能力素质的养成  第二节  日本基础教育教师资格    一、教师资格许可证制度    二、教师资格许可证类别等级    三、教师录用及准入机制    四、教师许可证更新制度  第三节  日本基础教育教师培训    一、新任教师的入职培训制度    二、骨干教师的脱产进修制度    三、资深教师的研修提高制度    四、薄弱教师的“改善指导”制度    五、日本教师学习的实施机制第七章  日本基础教育学校评价  **节  学校评价的原则    一、学校评价的目的意义    二、学校评价的指导方针    三、学校评价的实施准则  第二节  学校评价的程序    一、组织“自我评价”    二、充实“相关者评价”    三、引入“第三者评价”  第三节  学校评价的内容    一、自我评价的指标体系    二、相关者评价的基本内容    三、第三者评价的规定项目第八章  日本基础教育学业成就  **节  实施全国学力和学习状况调查    一、调查形式与实施现状    二、调查内容与调查目的    三、结果分析与指导改善  第二节  参加timss数学科学教育成就测评    一、日本timss2011实施概要    二、日本在timss2011中的“数学”表现    三、日本在timss2011中的“科学”表现  第三节  学业成就评价成果的导向作用    一、以全国学力调查落实“扎实学力”观    二、以pisa调查为教育课程改革的风向标    三、以ti。mss调查促进数学科学课程改革第九章  日本基础教育教学案例——小学社会课  **节  重视与社区的联系，引入体验活动的教学案例    一、培养学生与社区人们积极交流    二、单元教学目标    三、评价标准    四、教学方案(8课时)  第二节  尊重自主意识，培养社会观察方法和思维的教学案例    一、培养学生主动调查和思考    二、单元教学目标    三、评价标准    四、教学方案  第三节  通过体验加深认识，培养行动积极性的教学案例    一、理解森林资源的作用，培养爱护森林资源的学生    二、单元教学目标    三、评价标准    四、教学方案  第四节  引入集体指导，加深国际理解教育的教学案例    一、了解中国人的生活状况，加深正确理解    二、单元教学目标    三、评价标准    四、教学方案第十章  日本基础教育经验借鉴  **节  以学校配餐实施“饮食教育”    一、日本学校配餐的发展历程    二、由学校配餐向“饮食教育”的转变    三、推进“超级食育学校”计划  第二节  以小规模学校和复式教学保障教育公平    一、调整学校合理布局的基本趋势    二、制定合理可行的撤并校基本原则    三、保留“小规模学校”和复式教学班  第三节  以常态化防灾教育提高危机应对力    一、中小学常态化的防灾教育机制    二、中小学制度化的灾害应对机制    三、中小学防灾减灾的突出效果附录    一、日本学制图    二、日本教育改革进程图    三、当代日本著名教育学家    四、日本特色国立中学后记收起全部>>