初中英语教学关键问题指导

绪言教学关键问题1  如何帮助学生在听说活动中把握句子的语流特征，用正确的节奏朗读和说话？  案例1-1  感知“意群”的教学  案例1-2  感知”语调”的教学  案例1-3  感知”重音”的教学  案例1-4  “模仿”的教学  案例1-5  “模拟”的教学教学关键问题2  如何帮助学生利用构词法知识和拼读规则，提高词汇识记效率？  案例2-1  利用拼读规律学习新单词  案例2-2  利用构词法猜测单词意思  案例2-3  利用构词法识记单词教学关键问题3  如何帮助学生通过上下文理解词汇的确切含义，加深词汇知识的深度？  案例3-1  呈现新词  案例3-2  词的联想与搭配教学关键问题4  如何利用和创设语境，帮助学生积极运用已知词汇？  案例4-1  创设单句语境，运用已知词汇  案例4-2  创设对话情境，运用已知词汇  案例4-3  设计任务活动，运用已知词汇教学关键问题5  如何设计适切的活动，帮助学生认知、归纳语法规则？  案例5-1  通过对比感知一般过去时的形式和意义  案例5-2  利用英语歌曲教宾语从句教学关键问题6  如何引导学生在语境中运用语法规则进行表达，以提高语言表达的正确性？  案例6-1  利用图表学习频度副词  案例6-2  通过饮食习惯的对比学习比较级  案例6-3  借助新闻事件复习被动语态教学关键问题7  如何通过听写活动，帮助学生提高语言综合技能？  案例7-1  图片听写活动  案例7-2  响指听写活动  案例7-3  奔跑听写活动教学关键问题8  如何帮助学生在听力活动中提取关键信息，并做出恰当反应？  案例8-1  生曰活动主题听说活动  案例8-2  影视节目主题听说活动教学关键问题9  如何帮助学生克服心理障碍，顺利、连贯地进行口头表达？  案例9-1  激活学生思维，促进学生口头表达  案例9-2  利用意见分歧激励学生口头表达  案例9-3  设置交际语境鼓励学生口头表达教学关键问题10  如何根据教材中的对话创设接近实际生活的各种语境，帮助学生初步形成语言交际能力？  案例10-1  创设符合功能特征的语境，从功能教学过渡到话题任务  案例10-2  从多任务角度创设语境，把语言知识还原到语言交际中  案例10-3  从学生兴趣角度创设语境，鼓励学生综合运用所学的语言知识教学关键问题11  如何帮助学生熟悉委婉表达方式，初步形成跨文化交际意识？  案例11-1  初步形成委婉表达意识  案例11-2  运用委婉表达积极评价他人  案例11-3  运用委婉表达开展书面交际教学关键问题12  如何设计读前活动，以帮助学生加速课文理解进程？  案例12-1  通过话题讨论预测文本内容  案例12-2  利用图片和标题激活背景知识  案例12-3  运用录像和图表扫除阅读障碍教学关键问题13  如何设计读中活动，以帮助学生理解阅读文本，积累阅读体验？  案例13-1  读中活动设计要匹配阅读技能训练  案例13-2  读中活动要加强文本理解深度  案例13-3  读中活动要促使积累阅读体验教学关键问题14  如何设计读后活动，以帮助学生巩固课文理解，发展思维与表达能力？  案例14-1  读后活动形式要多样化，帮助巩固课文理解  案例14-2  读后活动难度要适中，鼓励学生表达  案例14-3  读后活动要基于文本内容教学关键问题15  如何通过指导与评价，增加学生课外阅读的效益？  案例15-1  激发兴趣的阅读设计  案例15-2  促进理解的阅读设计  案例15-3  注重欣赏与评价的阅读设计教学关键问题16  如何帮助学生感知不同文体的特点，形成针对性阅读策略？  案例16-1  记叙文阅读指导策略运用  案例16-2  议论文阅读指导策略运用  案例16-3  说明文阅读指导策略运用  案例16-4  非连续性文本阅读指导策略运用教学关键问题17  初中英语阅读教学中如何设计问题链，帮助学生建立正确的思维路径？  案例17-1  文本显性问题链设计  案例17-2  文本隐性问题链设计  案例17-3  超越文本问题链设计教学关键问题18  如何通过以读促写，帮助学生提升书面表达的能力？  案例18-7  研读文本，欣赏生动描述  案例18-2  研读文本，学习人物描写教学关键问题19  如何利用语言材料中的文化现象，引导学生初步形成跨文化交际的意识？  案例19-1  在读前活动中了解与感知  案例19-2  在听说技能培养中体验与理解  案例19-3  在文化差异中辨别与归纳教学关键问题20  如何帮助学生围绕话题组织内容，梳理与筛选信息，以提高写话内容与主题的相关度？  案例20-1  以读促写，绘制思维导图  案例20-2  激活思维，丰富写话内容  案例20-3  专项练习，筛选支撑信息教学关键问题21  如何帮助学生用词语组织思路，逐步解决书面表达中存在的中式英语问题？  案例21-1  限制性写作中的词块应用  案例21-2  半限制性写作中的词块应用  案例22-3  开放性写作中的词块应用教学关键问题22  如何辅导学生进行写后活动，以提高书面表达能力？  案例22-1  写后活动的自我反馈  案例22-2  写后活动的同伴反馈  案例22-3  写后活动的读者反馈教学关键问题23  如何引导、激发学生提问，培养良好的提问习惯？  案例23-1  以调查表为王具，引导学生主动提问  案例23-2  以标题解读和kwl．模式为依托，引导学生展开提问教学关键问题24  如何帮助学生利用英语工具书等课外学习资源，提高自主学习能力？  案例24-1  词典工具书的使用策略课堂教学指导  案例24-2  课外资源的选择与信息处理学习任务设计教学关键问题25  如何引导学生在课堂活动中倾听与合作，发展交际的意识和能力？  案例25-1  学会认真倾听  案例25-2  倾听与合作  案例25-3  倾听与回应后记