论数学学科过程性知识的教与学

 序＼**章“过程性知识”的认识＼**节“过程性知识”的含义＼第二节“过程性知识”的特征＼第二章实施“过程性知识”教学的意义＼**节丰富数学经验＼第二节体会数学魅力＼第三节激发数学兴趣＼第四节理解数学本质＼第五节锻炼数学思维＼第六节养成数学品质＼第三章实施“过程性知识”教学的策略＼**节适当展示数学家的思维过程＼第二节合理展示教师的思维过程＼第三节充分展示学生的思维过程＼第四章实施“过程性知识”教学的途径＼**节在概念的抽象、概括过程中展开教学＼第二节在公式的推导过程中展开教学＼第三节在定理（法则）的发现、论证过程中展开教学＼第四节在问题解决思路的探索过程中展开教学＼第五节在知识的发生、发展和应用的过程中展开教学＼第五章实施“过程性知识”的教学原则＼**节体验性原则＼第二节实践性原则＼第三节针对性原则＼第四节适度性原则＼第五节合理性原则＼第六节探索性原则＼第六章考查“过程性知识”的试题设计＼**节在概念的抽象、概括过程中设置试题＼第二节在公式的推导过程中设置试题＼第三节在定理（法则）的发现、论证过程中设置试题＼第四节在问题解决思路的探索过程中设置试题＼第五节在知识的发生、发展和应用的过程中设置试题＼参考文献＼后记＼