重塑课堂生命力-小学新课堂教改成功之路

**章 拉开“教与学方式的转变”的序幕 **节 解放思想寻求理论支撑 一、推行基础教育课程改革符合时代要求 二、尝试创新课堂教学方式 三、打破旧观念，倡导新理念 第二节 参考借鉴助力课改实践 一、借鉴兄弟学校教改经验 二、课堂教学方式的探索实践 第二章 新教育程序总体观 **节 新课堂的教学理念、框架及目标 一、新课堂的教学理念 二、新课堂的教学框架 三、新课堂的教学目标 第二节 新课堂的具体实施要求 一、形成学习共同体 二、“先学后交”的学习方式 三、新课堂的时间分配 四、新课堂对教师的要求 第三章 新教育程序中的基本教学框架 **节 确定目标 一、小学生成长的一般性特点 二、确定教学目标的意义 三、确定有效教学目标的方法 四、确定教学目标的具体实施办法 五、对确定目标的延伸比较及思考 第二节 自主学习 一、自主学习的特性 二、培养学生自主学习的习惯 三、培养学生自主学习能力的途径 四、新教育程序下的自主学习 五、对自主学习的几点延伸思考 第三节 合作探究 一、合作互助，创造精彩 二、学习小组的奥秘 三、实行组长负责制 四、合作探究学习的开展与实施 五、合作探究学习的要点 第四节 展示提升 一、学生是课堂的主人 二、教师角色发生转变 三、课堂教学模式变得完善 四、获得比展示更重要 五、对展示提升环节 的几点延伸思考 第四章 新教育程序的四大关系 **节 教与学 一、教与学是辩证的关系 二、教与学的出发点是学生 三、教是为了更好地学 四、教与学是交往、互动的 第二节 听课与实践 一、听课是为了走向实践 二、实践让学生更加完善 第三节 学习与思考 一、学习与思考是辩证的 二、师生都需要学习和思考 三、没有思考，就没有真正的学习 四、新教育程序中的学习和思考 第四节 厌学与愿学 一、学生厌学的原因 二、厌学的表现形式 三、新教育程序对厌学有“治疗”作用 第五章 新教育程序的改革成效 **节 新教育程序改革下的可喜变化 一、新教育程序下形成了课堂教学新模式 二、新教育程序下师生发生了新转变 第二节 新教育程序改革的反响与评价 一、新教育程序改革的反响与评价 二、师生、家长对新教育程序改革的感言 后记 感恩课改的路上有你相伴