积极教育:语文课堂教学新思维

序郭永福＼前言＼ 上编教学理论**章语文课堂积极教育的学理依据＼**节积极心理学简介＼第二节《语文课程标准》里的积极教育因素＼第三节语文教科书里的积极教育因素＼第二章语文课堂积极教育的意义与目标＼**节语文课堂积极教育的意义＼第二节语文课堂积极教育的目标＼第三章语文课堂积极教育的原则＼**节积极价值导向＼第二节遵循儿童天性＼第三节深入语文实践＼第四章语文课堂积极教育的策略与方法＼**节“一课一得＋”＼第二节培养思维能力＼第三节积极情感体验＼第四节多维感动学生＼第五节积极教学语言＼第五章语文课堂的分课型教学＼**节积极的识字教学＼第二节积极的阅读教学＼第三节积极的口语交际教学＼第四节积极的习作教学＼第五节积极的语文综合性学习＼第六节积极的“回顾·拓展”教学＼第六章语文课堂积极教育的新视野＼**节二次元审美与思想类课文的教学＼第二节语文教学的自然美＼第三节活用“点染”“点化”＼ 下编教学实践**章积极识字教学课例＼**节随文识字课例＼第二节集中识字课例＼第二章积极阅读教学课例＼**节叙事文教学课例＼第二节说明性课文教学课例＼第三节诗歌教学课例＼第四节积极课外阅读的课内指导＼第三章积极表达课＼**节积极口语交际课＼第二节习作指导课＼第四章积极的语文综合性学习与“回顾·拓展”课例＼**节语文综合性学习课例＼第二节“回顾·拓展”课例＼ 后记＼参考文献＼