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- ISBN:9787303202607
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:32开
- 页数:397
- 出版时间:2016-06-01
- 条形码:9787303202607 ; 978-7-303-20260-7
本书特色
本书作者主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。 历来的小学数学教学,多见的是教师讲学生听,教师问学生答,教师布置学生练习的被动式灌输.贲友林认为,旧的教学方式非着力改进不可。:贲友林认同“教学内容是在教学过程中创造的.”理论,他积极规划与实践对话式教学,认识到进行动态的对话,内容既含知识信息,也包括情感、态度、行为规范和价值观等各方面,不仅是言语层面的交流,认知视界的沟通、汇聚与融合,更是指对话双方向对方敞开精神和彼此接纳,是平等的心灵碰撞与交流。贲友林的数学课堂,不是为了完成教学任务,而是为了师生彼此共同的不可再有的生命体验.力求创新是他的不变的追求,他教课不炒冷饭,刻意“课不惊人誓不休”,坚持不懈地用“常上常新”的行动,来践行这一教学理念.
内容简介
本书作者主要从“我的成长之路:做一位有思想的教师”“我的教学主张:构建学为中心数学课堂”“走进课堂:把真课上成像'假'的一样”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。
目录
我的成长之路:做一位有思想的教师 一、在村小的日子 二、十年磨一剑 三、六年努力记我的教学主张:构建学为中心数学课堂 一、漫漫求“学”路 二、让学生更有准备地学 三、让学生在深层互动中学 四、让学生在研究性练习中学 五、从“学”的视角透析课堂走进课堂:把真课上成像“假”的一样 一、改变学习方式,重新认识数学 二、让“生长”看得见 三、“生”为主体“学”为中心 四、数学教学:把门打开 五、在画圆中认识圆 六、学得精彩,才是真正的精彩 七、比“练”更重要的是“思” 八、让复习课充满生长的力量 九、让改变发生 十、课堂“地图”,师生共同绘制社会反响:大家眼中的贲友林 一、贲友林:学为中心数学课堂的真正实现 二、善教者自学,乐教者无不学 三、向着数学教学彼岸的嘹望者与跋涉者 四、有爱有梦,且行且思 五、“不可救药”的课堂情怀 六、一节课的价值 七、怀揣赤子之心的数学教学攀登者 八、用思想提升教育生活的品质 九、侠者,度己,度人也 十、永远的恩师 十一、贲老师趣味肖像 十二、贲特,我*喜爱的老师附录:贲友林从教大事记
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