重新出发-中美大学本科招生比较研究

**部分 中美教育比较  中美本科教育之差异  3 中美教育观的差异    9为什么美国**大学的学生很少偷懒?   14何谓好大学?        20做你不会做的事     25美国**大学如何保证本科教育质量   30美国大学没有围墙?   35什么是有效的教育?   40教育国际化的真正含义   45人同此情，情同此理  ———中美教育没有本质差别     51美国大学招生为何实行综合素质评价?  57美国大学招生如何进行综合素质评价?  63 第二部分 大学与教育  本科教育的核心         71重新认识研究型大学     76建设世界一流大学的三个阶段   82  从“马航失联”看中国的新闻学教育   88  何谓素质教育?         94优秀的定义包含坚持    99我们应该怎样重视语文教育?   105  第三部分 高考制度改革  为教育而考试还是为考试而教育?    113无法设计的人生      118 改革是为了更好地出发    123 高考改革方案的信息发布要统一权威   128改革，究竟改了什么?  ———解读《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》   132 《实施意见》的教育公平价值取向    136我对浙江高考改革试点方案的忧虑     139招生标准不宜量化      145第四部分 自主招生改革  推荐的责任     153自主选拔录取是高考制度改革的过渡    158中国大学先修课程的定位     163“中国大学先修课程”的发展道路   168   ap课程在美国大学招生中的作用    173第五部分 访谈  “中国大学先修课程”的模式  ———答《中国科学报》记者的提问     181      “知分 平行”是*坏的高考志愿填报方式  ———答《光明日报》记者的提问     186  新高考方案对高校招生的影响  ———答《21世纪经济报道》记者的提问     193附录为什么选择北大?   201后记 208  致谢   212