幼儿园区域创设及活动开展实践方案 自主、探索、合作

**章 Magic 小厨师 大眼看区域 1 **节 DIY 生活馆——环境创设与材料投放 1 一、生活区的环境设置 1 二、生活区的规划与分类 3 三、生活区材料的选择和投放 5 第二节 我的地盘我做主——活动组织与实施 12 一、确定主题，收集材料 12 二、自主选择，动手操作 13 三、合作整理、归放物品 15 四、互动总结、分享经验 16 第三节 快乐“煮”章——幼儿的发展和收获 16 一、锻炼生活动手能力 16 二、增强团队合作能力 22 三、提升幼儿的读图能力 26 结语 28 第二章 快乐小木匠 大眼看区域 32 **节 我的木工坊——环境创设与材料投放 32 一、木工坊的环境设置 32 二、木工坊的规划与分类 42 第二节 小伙伴们，一起来——活动组织与实施 45 一、以教师引导为先 45 二、以自主操作为主 46 三、以小组合作为重 50 第三节 小制作、大智慧——幼儿的发展与收获 57 一、幼儿收获了进步 57 二、老师收获了经验 65 结语 67 第三章 欢乐小天地 大眼看区域 69 **节 我的小天地——环境创设与材料投放 69 一、角色游戏区设置原则 69 二、角色游戏区环境创设 70 三、角色游戏区材料投放 70 四、角色区配套环境及材料图片 74 第二节 欢乐趣事多——活动组织与实施 86 一、游戏前的指导 86 二、游戏中的指导 88 三、游戏后的指导 89 第三节 欢乐小档案——幼儿的发展与收获 91 一、小班幼儿在游戏中的典型表现 91 二、中班幼儿在游戏中的典型表现 93 三、大班幼儿在游戏中的典型表现 95 结语 99 第四章 缤纷乐园 大眼看区域 101 **节 彩色俱乐部——环境创设与材料投放 101 一、美工区的设置原则 101 二、创设美工区的基本条件 102 三、美工材料的收集与分类 111 第二节 美丽大变身——活动组织与实施 112 一、自主学习与材料投放 112 二、适时介入与随机指导 116 三、小组活动与合作学习 118 第三节 多彩的童年——幼儿的发展与收获 120 一、观察能力的提高 120 二、创造能力的发挥 120 三、求知欲望的增加 121 结语 127 第五章 小小探索家 大眼看区域 128 **节 神秘科学小屋——环境创设及材料投放 128 一、幼儿科学区与区域现状 128 二、科学区域环境创设 129 三、科学区材料投放 134 第二节 神奇小宇宙——活动组织与实施 142 一、玩中学，兴趣式学习 142 二、做中学，探究式学习 148 第三节 快乐成长向前冲——幼儿发展与收获 155 一、快乐学习，爱上科学 155 二、亲子共筑，成长之路 156 结语 158 第六章 智慧小书虫 大眼看区域 160 **节 语言天地——环境创设及材料投放 160 一、语言区设置原则 161 二、语言区整体规划 161 第二节 爱上“听说读写”——活动组织与实施 164 一、善于倾听 164 二、乐于表达 165 三、衷于阅读 167 第三节 语言区的旅行—延伸与发展 170 一、图书漂流区 171 二、故事妈妈团活动 172 三、亲子阅读 172 四、过渡环节的利用 173 结语 174 第七章 小小建筑师 大眼看区域 175 **节 建筑王国——环境创设与材料投放 175 一、建构区设置原则 175 二、宽敞明亮的环境 176 三、丰富多样的材料 178 四、易于识别的标志 182 第二节 搭搭乐乐——活动组织与实施 183 一、**阶段：自由探索，建立规则 183 二、第二阶段：计划主题，掌握技巧 184 三、第三阶段：团队商讨，体验合作 186 第三节 梦想乐园——幼儿发展与收获 189 一、语言表达能力 189 二、数学逻辑能力 192 三、艺术表现能力 194 四、科学探究能力 196 五、社会交往能力 199 结语 203 第八章 区区大事儿 **节 区域活动的环境创设与材料投放 205 一、区域活动环境创设的整体思考 205 二、区域活动环境创设的整体布局 206 三、区域活动材料投放的优化策略 208 第二节 区域活动的组织与实施 209 一、区域活动四部曲 209 二、区域活动的观察反思与深化 215 第三节 不同年龄段的区域组织形式 218 一、小班：以班级自主区域活动为主 218 二、中班：以同年级混班分区为主 218 三、大班：年级混班与户外混龄相结合 221 后记