行思录:吴岱峰中学地理教育三十年

**篇 地理教育观念地理学科核心素养的构建与培养……………………………003地理学科能力的划分与学生地理学科能力培养……………012新课改下地理课堂教学有效性的思考………………………023基于提高地理课堂教学有效性的案例分析与思考…………028中部地区义务教育阶段地理新课程实施现状分析——以安徽省蚌埠市课程改革实验区为例………………………042义务教育阶段地理教学现状的分析与思考——以安徽省蚌埠市义务教育阶段地理教学为例…………………052地理学科研究性学习的探讨…………………………………059地理教学中进行创新教育须重视的若干问题………………066
第二篇 地理教学研究以地方课程“环境与可持续发展教育”为例，谈高中地理选修Ⅱ地方教材的编写………………………………………………071初中地理教材的“变”和“不变”及教学策略——以人教社义务教育教科书七年级地理（2012 年版）“撒哈拉以南非洲”一节为例…079初中地理教学策略再思考……………………………………087初中阶段地理教育评价若干问题的探讨……………………105“大气环境保护”教学设计…………………………………111“水资源的合理利用”教学设计……………………………117“沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原”一节的教学评析……122搭建理想课堂和现实课堂之间的桥梁………………………126“我们与淮河”系列科普活动光盘脚本……………………129珍贵的体验难忘的回忆………………………………………134

第三篇 地理高考研究近年高考地理试卷回顾与启示………………………………141基于地理课程标准的大规模地理教育考试命题与思考——以2009—2011 年高考安徽文综卷地理试题为例……………159乡土地理背景试题分析及教学建议——以2009—2014 年高考安徽卷为例…………………………1762013年普通高考（安徽卷）文科综合能力测试地理试题与教学质量分析……182把握趋势讲求方法注重实效促进发展——高三地理二轮备考复习策略与教学建议……………………191效率与质量：高三地理复习有效性再思考………………201
第四篇 地理教师素质与专业发展课堂与生活…………………………………………………219把握教材特色创造性地实施教学——人教社课标版高中地理教材分析与教学建议………………224浅谈高中地理教师的素养…………………………………233地理教师的职业认同与专业发展…………………………239