现代地理教学论-中学地理课程教学理念与方法

**章 地理教学研究从应试教育到素质教育的演变一、地理教育的发展史二、地理素质教育的研究现状三、地理教学实施素质教育的理论依据四、地理教学过程中实施素质教育的途径五、地理教学中的素质教育六、地理教学中实现素质教育的策略七、乡土地理中的素质教育——以攀枝花乡土地理的教学案例为例 第二章 发现教学法——以中学地理教学为例一、产生背景二、基本思想三、发现法的教学模式四、教学策略五、操作程序六、遵循的原则七、发现教学法特点八、发现教学模式的优势和局限九、发现教学法与地理课堂教学的结合 第三章 地理课堂中的案例教学一、概论二、理论基础三、选择案例的方法四、教学过程——以地理教学为例五、范例教学法的优点 第四章 尝试教学法在中学地理教学中的应用一、尝试教学法的历史渊源二、现代尝试教学法从构想到自成一体历程三、基本观点四、学科理论依据五、明晰具体的课堂操作六、地理尝试教学法的具体流程七、高中地理教学中引入尝试教学法的实践意义八、高中地理教学引入尝试教学法的可行性九、地理尝试教学法案例设计 第五章 从注入式教学到启发式教学在地理教学中的演变一、注入式教学与启发式教学的差异二、启发式教学的起源和发展三、启发式教学模式研究四、中学地理教学与启发式教学 第六章 地理教学方式从讲授到学导的转变一、讲授型教学法二、学导型教学法三、学导型教学法的发展脉络与依据四、学导式教学法在高中地理教学中的应用五、学导式教学方法的思考六、地理“导学展讲练”五环节课堂教学模式七、总结 第七章 问题教学法理论及其模式的研究一、问题教学法的由来二、问题教学法的含义及本质三、问题教学法的原理四、问题教学法的应用步骤模式五、地理问题教学法的优点六、关于地理教学中“问题教学法”的问题设置方法七、地理问题教学法的操作流程 第八章 反馈型地理课堂教学方法一、引言二、地理反馈教学法涵义三、地理课堂之反馈型教学方法的理论依据四、实行反馈型地理课堂教学方法的条件和过程五、评价反馈型地理课堂教学方法 第九章 素质教育下掌握学习教学法在地理教学中的应用一、掌握学习理论产生背景及其发展状况二、掌握学习理论的基本内容三、掌握学习法的基本特点四、掌握学习教学法在教学中的积极意义五、掌握学习教学法运用于中学地理课堂六、以“太阳直射点的移动”为例，具体分析“掌握教学”实验整个过程 第十章 从依赖教学到自主教学在中学地理教学中的应用一， 关于新课改的地理教学反思二、地理自主教学的理论依据与研究现状三、地理自主教学模式的设计四、地理自主教学模式的实施五、地理自主教学的建议与实用价值六、地理自主教学案例 第十一章 地理教学从精确教学到模糊教学的演变一、精确教学的内涵与特点二、模糊教学的提出三、模糊教学需遵守的原则四、在地理教学中从精确教学到模糊教学转变的必要性五、模糊教学在地理教学中的应用 第十二章 地理教学从失败教学到成功教学的演变一、失败教学法与成功教学法概述二、成功教学法在地理教学中的运用 第十三章 地理教学从讲读型到导读型再到自能型的转变一、讲读型教学二、导读型教学三、自能型教学四、讲读型、导读型、自能型的结合 第十四章 地理教学从狭义教学到广义教学的演变一、狭义教学和广义教学二、从狭义教学到广义教学的转变三、中学地理教学由狭义到广义的转变 第十五章 地理教学从粗放教学向集约教学的演变一、“粗放与集约”产生的历史背景二、粗放教学的弊端三、集约教学的管理和机制四、地理教学从粗放向集约的转变 第十六章 交往教学论在地理教学上的应用一、交往教学论的背景二、交往教学论的内容三、交往教学模式的实施原则四、交往教学的授课模式五、交往教学的特点六、交往教学论在地理教学的运用 第十七章 地理教学从专制教学到民主教学的演变一、专制教学和民主教学二、在现行教育制度下实现民主教学的必要性三、民主教学的实施方略——以地理教学为例 第十八章 地理教学从评分教学到评价教学的转变一、教学评价二、现行评分方式的弊端三、改革评价内容和方法四、高中新课程倡导的地理教学评价 第十九章 从“学会生存”到“学会关心”的教学理念在地理教学中的体现”一、学会生存二、地理学科教学中“学会生存”教育的理论基础三、地理学科教学中的“学会生存”四、学会关心五、地理学科教学中“学会关心”教育的理论基础六、地理学科教学中“学会关心”教育的必要性七、地理学科教学中“学会关心”式教学体系的构建八、地理学科教学中的“学会生存”与“学会关心”九、建议 参考文献