小学数学教法探微-一种有深度的同课异构研究

**编 数与代数 1.教材解读的三重境界 2.法中见理理中得法 3.以生为本,让复习课别样精彩 4.课堂教学的三重境界 5.关注学情、引探结合，达成有效探究 6.以学定教，自然生成 7. 基于学生认知起点，增强教学有效性 8. 基于学情分析的目标设定 第二编 图形与几何 1.抓住本质属性正确理解概念 2.好课多磨 3.几何教学的四部曲 4.把握数学本质积累活动经验 5.教研相长重塑经典 6.基于学生认知提升课堂效率 7.关注新教材变化增强教学有效性 8.小学数学课堂中的“思辨” 9.细节决定成败 10.抓住数学本质在异中求同 第三编 统计与概率综合与实践等 1.让学生们学习有感觉的数学 2.丰富数据感知发展数据分析观念 3.构建高效的数学“实践活动”课堂 4.数学课堂教学要为学生铺“路”搭“桥” 5.以评促教构建有效课堂 6.“学习共同体”，创造数学课堂新风景 7.如何在小学数学教学中渗透数形结合思想 8.借力学科本体知识，解读教材，精准教 ¯