包邮情暖校园

**章 我与“左岸”的故事 一、“左岸”一个闲暇出智慧的创意工作室 二、“左岸”每周相约精彩推荐 三、“左岸”倾情浇灌“100天盛开的花” 四、“左岸”用心书写“光阴的故事” 五、“左岸”品营东之百味 六、“左岸”让快乐在创意中传递 七、“左岸”精英团队各有千秋 八、“左岸”心心相印惜惜相伴 第二章 让学生成为校园内流动的文化 一、心怀责任有心更要有行动 二、多元课程润物细无声 三、真情触动来自身边的感动 四、量身定做将优秀品质具体化 五、温暖故事成为抹不去的记忆 六、创设情境“制造”教育事件 七、改换视角社会问题校园化 八、全员育人人人充当“手电筒” 九、定义迭代学生才是真正的校园文化 第三章 让发展成为需求 一、内在需求发展之前提 二、来自一位出租车司机的启示 三、正视人之惰性 四、敢于把自己当做焦点 五、学而思之方为学习之道 六、“想如何正确地干事”比“正确地干事”重要得多 七、多几分“端详”与“盘点” 八、经营好你的品牌 九、行之有道则一切皆有可能 第四章 我爱我家 一、找寻一份归属感 二、目标总在不远处 三、顺利合校2008缔造一份和谐之美 四、开设分校2011秋日里的美丽绽放 五、让每个细胞都活跃让每个大脑都思考 六、温情关爱提升快乐指数 七、赢在团队胜在协作 第五章 行走在共性与个性之间 一、校长深情寄语 ——追求共性发展亦力求个性张扬 二、确定办学理念 ——为每个生命撑起一片多彩的天空 三、满足学生共性发展的需求 ——打牢扎实的基础为其人生填涂浓重的底色 四、满足学生个性的发展需求 ——搭建自由发展的平台为其人生增添绚丽的色彩 五、多彩的生命需要多元评价 ——大家不同大家都好 六、行走在共性与个性之间的教师发展 ——和而不同各美其美 结语 跋