见证穿越-----小学语文教学改进实践探索

根植课堂走向卓越——上海市“双名工程”小学语文基地一组教师培养纪实 学习与成长 追寻更好的自己 追根求源蓄力前行 课题引领我成长 共识·共鸣·共行 一路走来一路收获 积跬步至千里 强化“三力”在实践中成长 站得更高看得更远想得更深 创生研究新常态 在碰撞中成长 争做“明师” 工欲善其事必先利其器 咬定青山不放松立根原在破岩中 基地须臾三载吾当三省吾身 耕耘与收获 小学中年级词语理解教学的“三变”和“三化” 笔记，我的生活——“小学生'习作笔记'的范式和运用的实践研究”结题报告 “全程动态式”课堂教学模式的实践与研究 提高小学中高年级习作评改有效性的实践与研究 加强语言训练提高课堂教学效率 小学故事作文教学的实践探索 小学语文个性化作文学习初探 让传统优秀文化滋养学生的心灵——“GL悦读”读书课程的实践与探索 立足“文本之根”培植“表达之叶” 推进小学语文课堂教学与课外阅读一体化的实践研究 在涵泳中冶情学文——浅谈小学语文教学的实践与认识 在用中学在学中用——小学语文综合实践活动的设计与实施 回归真善美提高课堂教学实效 文本价值取向与主体独特体验的冲突及应对的实践研究 旧枝吐新蕊老课文焕发新光彩——浅谈老课文的读写新尝试 在小学中年级语文教学中有序强化句段训练的策略研究 让读写交融——中年级单元优化课型研究初探 兴趣的摇篮想象的翅膀——小学生低年级“诗画作文”探新研究 基于可视化路径优化作业设计 以学习支架引领课堂对话——小学语文阅读教学改进的实践研究 教在学生“学”的起点上——以二年级语文《小冰熊》一课教学为例 在序进式学习中提高学生的阅读能力 对“学生学习不充分”的成因简析与改进建议 研究学生学习突破教学瓶颈——“基于'充分学习'的小学语文课堂改进”课题研究报告 亲历过程：让“读者”在阅读中成长 “读者意识下的小学语文阅读教学深化研究”项目总结 文化视野的开拓与阅读素养的提升——科普阅读生态环境的创设 “小学语文教学中文情互融关系的实践研究”课题总结报告